「浩の教室」主宰 教員採用試験対策勉強会の報告 一覧 左欄の「 第 ○ 回 」をクリックしてください。詳しい報告書が閲覧できます。
「浩の教室」主宰 教員採用試験対策勉強会の報告 一覧
左欄の「 第 ○ 回 」をクリックしてください。詳しい報告書が閲覧できます。
トップページへ 
勉強会のお知らせページへ 
勉強会申し込みページへ
| 開 催 回 |  開 催 日 |
記号の説明 | ||
| ◆ ⇒ 集団討論 | ||||
| ▼ ⇒ 集団面接 | ||||
| ▲ ⇒ 個人解剖（個人面接のことです）・自己売り込みのツボ | ||||
| ♪ ⇒ 議論の叩き台としての教育学講義 | ||||
| ★ ⇒ 答申類講読関係 | ||||
| ■ ⇒ シート式・レジュメ解説・問題演習 | ||||
| ● ⇒ 模擬授業・場面指導 | ||||
| ～ ⇒ その他 | ||||
人物対策として、「集団討論に関する覚書」…「模擬授業のポイント」もご参照ください |
||||
勉強会で使用しています……「個人解剖用シート」…「集団討論用シート」…「集団面接用シート」…「自己売り込みシート」 |
||||
当勉強会に参加したいとお考えであるにもかかわらず、遠方（大阪市内に来られるのに３時間以上かかる方）のため断念されている方も多いと存じます。そうした方々の中で、使用している資料だけでもご所望の方がいらっしゃるかもしれません。その旨をお書きの上、当サイトのトップページより、一度メールくださいませんか。直接参加されていらっしゃる方との公平性を考え、少しばかり費用はかかりますが、郵送に限り、ご対応いたします。資料については、「勉強会お知らせページ」へどうぞ。 |
||||
 － 合 格 し た 参 加 者 の 声 － |
||||
|
||||
| 第９期・第４２・４３・４４回 （通算第４７１・４７２・４７３回） |
２０１２年５月９・１２・１３日 |
●模擬授業 | ||
| ●場面指導 | ||||
| ～資料・ノートの閲覧～ | ||||
| ■１次マーク対策 | ||||
| ▼集団面接 | ||||
|
||||
| 第９期・第４１回 （通算第４７０回） |
２０１２年４月２８日 |
●模擬授業 | ||
| ●場面指導 | ||||
| ～資料・ノートの閲覧～ | ||||
| ■１次マーク対策 | ||||
| ▼集団面接 | ||||
| 勉強会のお知らせページへ 勉強会申し込みページへ |
||||
| 第９期・第３８・３９・４０回 （通算第４６７・４６８・４６９回） |
２０１２年４月２１・２２・２５日 |
●模擬授業 | ||
| ●場面指導 | ||||
| ～資料・ノートの閲覧～ | ||||
| ■１次マーク対策 | ||||
| ▼集団面接 | ||||
|
||||
| 第９期・第３６・３７回 （通算第４６５・４６６回） |
２０１２年４月１５・１８日 |
●模擬授業 | ||
| ■１次マーク対策 | ||||
| ▼集団面接 | ||||
| ～資料・ノートの閲覧～ | ||||
|
||||
| 第９期・第３４・３５回 （通算第４６３・４６４回） |
２０１２年４月７・１１日 |
●模擬授業 | ||
| ■１次マーク対策 | ||||
| ▼集団面接 | ||||
| ～資料・ノートの閲覧～ | ||||
| ～水曜会ではオリエンテーション・模擬授業のﾎﾟｲﾝﾄの解説をいたしました～ | ||||
|
||||
| 第９期・第３３回 （通算第４６２回） |
２０１２年４月１日 |
●模擬授業 | ||
| ■１次マーク対策 | ||||
| ▼集団面接 | ||||
| ～資料・ノートの閲覧～ | ||||
|
||||
| 第９期・第３１・３２回 （通算第４６０・４６１回） |
２０１２年３月２４・２５日 |
～「自己売り込みのツボ」報告～ | ||
| ●模擬授業 | ||||
| ▼集団面接 | ||||
| ～資料・ノートの閲覧～ | ||||
| 勉強会のお知らせページへ 勉強会申し込みページへ |
||||
| 第９期・第３０回 （通算第４５９回） |
２０１２年３月１８日 |
～「自己売り込みのツボ」報告～ | ||
| ●模擬授業 | ||||
| ▼集団面接 | ||||
| ～資料・ノートの閲覧～ | ||||
|
||||
| 第９期・第２９回 （通算第４５８回） |
２０１２年３月１１日 |
～「自己売り込みのツボ」報告～ | ||
| ●模擬授業 | ||||
| ▼集団面接 | ||||
| ～資料・ノートの閲覧～ | ||||
|
||||
| 第９期・第２７・２８回 （通算第４５６・４５７回） |
２０１２年３月３・４日 |
～「自己売り込みのツボ」報告～ | ||
| ●模擬授業 | ||||
| ▼集団面接 | ||||
| ～資料・ノートの閲覧～ | ||||
|
||||
| 第９期・第２６回 （通算第４５５回） |
２０１２年２月２６日 |
～「自己売り込みのツボ」報告～ | ||
| ～模擬授業のﾎﾟｲﾝﾄ～ | ||||
| ▼集団面接 | ||||
| ～資料・ノートの閲覧～ | ||||
|
||||
| 第９期・第２５回 （通算第４５４回） |
２０１２年２月１８日 |
～「自己売り込みのツボ」報告～ | ||
| ■１次マーク対策 | ||||
| ▼集団面接 | ||||
| ～資料・ノートの閲覧～ | ||||
|
||||
| 第９期・第２３・２４回 （通算第４５２・４５３回） |
２０１２年２月１１・１２日 |
～「自己売り込みのツボ」報告～ | ||
| ■１次マーク対策 | ||||
| ▼集団面接 | ||||
| ～資料・ノートの閲覧～ | ||||
|
||||
| 第９期・第２１・２２回 （通算第４５０・４５１回） |
２０１２年２月４・５日 |
～「自己売り込みのツボ」報告～ | ||
| ■１次マーク対策 | ||||
| ▼集団面接 | ||||
| ～資料・ノートの閲覧～ | ||||
| 勉強会のお知らせページへ 勉強会申し込みページへ |
||||
| 第９期・第２０回 （通算第４４９回） |
２０１２年１月２８日 |
～「自己売り込みのツボ」報告～ | ||
| ～資料・ノートの閲覧～ | ||||
| ▼集団面接 | ||||
|
||||
| 第９期・第１８・１９回 （通算第４４７・４４８回） |
２０１２年１月２１・２２日 |
～「自己売り込みのツボ」報告～ | ||
| ■１次マーク対策 | ||||
| ～資料・ノートの閲覧～ | ||||
| ▼集団面接 | ||||
|
||||
| 第９期・第１７回 （通算第４４６回） |
２０１２年１月１４日 |
～「自己売り込みのツボ」報告～ | ||
| ■１次マーク対策 | ||||
| ～資料・ノートの閲覧～ | ||||
| ▼集団面接 | ||||
|
||||
| 第９期・第１６回 （通算第４４５回） |
２０１２年１月８日 |
～「自己売り込みのツボ」報告～ | ||
| ■１次マーク対策 | ||||
| ～資料・ノートの閲覧～ | ||||
| ▼集団面接 | ||||
|
||||
| 第９期・第１５回 （通算第４４４回） |
２０１１年１２月２４日 |
～「自己売り込みのツボ」報告～ | ||
| ■１次マーク対策 | ||||
| ～資料・ノートの閲覧～ | ||||
| ▼集団面接 | ||||
|
||||
| 第９期・第１４回 （通算第４４３回） |
２０１１年１２月１７日 |
～「自己売り込みのツボ」報告～ | ||
| ■１次マーク対策 | ||||
| ～資料・ノートの閲覧～ | ||||
| ▼集団面接 | ||||
|
||||
| 第９期・第１２・１３回 （通算第４４１・４４２回） |
２０１１年１２月１０・１１日 |
～「自己売り込みのツボ」報告～ | ||
| ■１次マーク対策 | ||||
| ～資料・ノートの閲覧～ | ||||
| ▼集団面接 | ||||
|
||||
| 第９期・第１１回 （通算第４４０回） |
２０１１年１２月３日 |
～「自己売り込みのツボ」報告～ | ||
| ■１次マーク対策 | ||||
| ～資料・ノートの閲覧～ | ||||
| ▼集団面接 | ||||
| 勉強会のお知らせページへ 勉強会申し込みページへ |
||||
| 第９期・第１０回 （通算第４３９回） |
２０１１年１１月２７日 |
～「自己売り込みのツボ」報告～ | ||
| ■１次マーク対策 | ||||
| ～資料・ノートの閲覧～ | ||||
|
||||
| 第９期・第９回 （通算第４３８回） |
２０１１年１１月１９日 |
■１次マーク対策 | ||
| ～「自己売り込みのツボ」説明～ | ||||
| ～資料・ノートの閲覧～ | ||||
| ▼集団面接 | ||||
|
||||
| 第９期・第７・８回 （通算第４３６・４３７回） |
２０１１年１１月１２・１３日 |
■１次マーク対策 | ||
| ～「自己売り込みのツボ」説明～ | ||||
| ～資料・ノートの閲覧～ | ||||
| ▼集団面接 | ||||
|
||||
| 第９期・第６回 （通算第４３５回） |
２０１１年１１月５日 |
■１次マーク対策 | ||
| ～資料・ノートの閲覧～ | ||||
| ▼集団面接 | ||||
|
||||
| 第９期・第５回 （通算第４３４回） |
２０１１年１０月２９日 |
～現職の先生方による合格体験報告および質疑応答～ | ||
| ～資料・ノートの閲覧～ | ||||
| ■１次マーク対策 | ||||
|
||||
| 第９期・第４回 （通算第４３３回） |
２０１１年１０月２３日 |
～現職の先生方による合格体験報告および質疑応答～ | ||
| ～資料・ノートの閲覧～ | ||||
| ▼集団面接 | ||||
|
||||
| 第９期・第３回 （通算第４３２回） |
２０１１年１０月１６日 |
～現職の先生方による合格体験報告および質疑応答～ | ||
| ～優先登録のご説明～ | ||||
| ～資料・ノートの閲覧～ | ||||
| ■１次マーク対策 | ||||
| ▼集団面接 | ||||
|
||||
| 第９期・第２回 （通算第４３１回） |
２０１１年１０月８日 |
～現職の先生方による合格体験報告および質疑応答～ | ||
| 資料・ノートの閲覧 | ||||
| 優先登録のご説明 | ||||
| ■１次マーク対策 | ||||
|
||||
| 第９期・第１回 （通算第４３０回） |
２０１１年１０月１日 |
～勉強会の方針説明～ | ||
| ～現職の先生方による合格体験報告および質疑応答～ | ||||
| ～資料・ノートの閲覧～ | ||||
| ～優先登録のご説明～ | ||||
| ▼集団面接 | ||||
| 勉強会のお知らせページへ 勉強会申し込みページへ |
||||
| ■ | ||||
| 第８期・第８６・８７回 （通算第４２８・４２９回） |
２０１１年９月７・１０日 |
▲個人解剖 | ||
|
||||
| 第８期・第８４・８５回 （通算第４２６・４２７回） |
２０１１年９月３・４日 |
▲個人解剖 | ||
|
||||
| 第８期・第８２・８３回 （通算第４２４・４２５回） |
２０１１年８月２７・２８日 |
▲個人解剖 | ||
| ●模擬授業 | ||||
|
||||
| 第８期・第７１～８１回 （通算第４１３～４２３回） |
２０１１年7月２０・２７・３０・３１日・８月３・６・７・１０・１７・２０・２１日 |
▲個人解剖 | ||
| 勉強会のお知らせページへ 勉強会申し込みページへ |
||||
| 第８期・第６８・６９・７０回 （通算第４１０・４１１・４１２回） |
２０１１年7月１３・１６・１７日 |
▲個人解剖 | ||
| ◆集団討論 | ||||
|
||||
| 第８期・第６６・６７回 （通算第４０８・４０９回） |
２０１１年7月６・１０日 |
▼集団面接 | ||
| ●模擬授業 | ||||
|
||||
| 第８期・第６３・６４・６５回 （通算第４０５・４０６・４０７回） |
２０１１年６月２９日・7月２・３日 |
▲個人解剖 | ||
| ▼集団面接 | ||||
| ～「浩の教室」卒業生作成ノート閲覧・受験報告ノート閲覧～ | ||||
|
||||
| 第８期・第６２回 （通算第４０４回） |
２０１１年６月２６日 |
▲個人解剖 | ||
| ▼集団面接 | ||||
| ～「浩の教室」卒業生作成ノート閲覧・受験報告ノート閲覧～ | ||||
|
||||
| 第８期・第６１回 （通算第４０３回） |
２０１１年６月２５日 |
大阪府・市・堺 教職教養予想対策解説講義 |
||
|
||||
| 第８期・第５９・６０回 （通算第４０１・４０２回） |
２０１１年６月１５・１９日 |
●模擬授業 | ||
| ▲個人解剖 | ||||
| ▼集団面接 | ||||
| ～「浩の教室」卒業生作成ノート閲覧・受験報告ノート閲覧～ | ||||
| 勉強会のお知らせページへ 勉強会申し込みページへ |
||||
| 第８期・第５６・５７・５８回 （通算第３９８・３９９・４００回） |
２０１１年６月８・１１・１２日 |
●模擬授業 | ||
| ▲個人解剖 | ||||
| ▼集団面接 | ||||
| ～400回記念・写真～ | ||||
| ～「浩の教室」卒業生作成ノート閲覧・受験報告ノート閲覧～ | ||||
|
||||
| 第８期・第５３・５４・５５回 （通算第３９５・３９６・３９７回） |
２０１１年６月１・４・５日 |
●模擬授業 | ||
| ▲個人解剖 | ||||
| ▼集団面接 | ||||
| ～「浩の教室」卒業生作成ノート閲覧・受験報告ノート閲覧～ | ||||
|
||||
| 第８期・第５１・５２回 （通算第３９３・３９４回） |
２０１１年５月２８・２９日 |
１分間スピーチ大会 | ||
|
||||
| 第８期・第４９・５０回 （通算第３９１・３９２回） |
２０１１年５月２２・２５日 |
●模擬授業 | ||
| ▲個人解剖 | ||||
| ▼集団面接 | ||||
| ～「浩の教室」卒業生作成ノート閲覧・受験報告ノート閲覧～ | ||||
| １分間スピーチ大会 | ||||
| 勉強会のお知らせページへ 勉強会申し込みページへ |
||||
| 第８期・第４６・４７・４８回 （通算第３８８・３８９・３９０回） |
２０１１年５月１４・１５・１８日 |
●模擬授業 | ||
| ▲個人解剖 | ||||
| ▼集団面接 | ||||
| ～「浩の教室」卒業生作成ノート閲覧・受験報告ノート閲覧～ | ||||
|
||||
| 第８期・第４４・４５回 （通算第３８６・３８７回） |
２０１１年５月８・１１日 |
●模擬授業 | ||
| ▲個人解剖 | ||||
| ▼集団面接 | ||||
| ～「浩の教室」卒業生作成ノート閲覧・受験報告ノート閲覧～ | ||||
|
||||
| 第８期・第４１・４２・４３回 （通算第３８３・３８４・３８５回） |
２０１１年４月２３・２４・２７日 |
▲「自己売り込みのツボ」報告 | ||
| ●模擬授業 | ||||
| ▼集団面接 | ||||
| ～「浩の教室」卒業生作成ノート閲覧・受験報告ノート閲覧～ | ||||
|
||||
| 第８期・第３９・４０回 （通算第３８１・３８２回） |
２０１１年４月１７・２０日 |
▲「自己売り込みのツボ」報告 | ||
| ●模擬授業 | ||||
| ●場面指導 | ||||
| ▼集団面接 | ||||
| ～「浩の教室」卒業生作成ノート閲覧・受験報告ノート閲覧～ | ||||
| ■ | ||||
| 勉強会のお知らせページへ 勉強会申し込みページへ |
||||
| 第８期・第３６・３７・３８回 （通算第３７８・３７９・３８０回） |
２０１１年４月９・１０・１３日 |
▲「自己売り込みのツボ」報告 | ||
| ●模擬授業 | ||||
| ▼集団面接 | ||||
| ～「浩の教室」卒業生作成ノート閲覧・受験報告ノート閲覧～ | ||||
| ～教員採用試験の概要説明～（水曜会） | ||||
|
||||
| 第８期・第３４・３５回 （通算第３７６・３７７回） |
２０１１年４月２・３日 |
▲「自己売り込みのツボ」報告 | ||
| ●模擬授業 | ||||
| ▼集団面接 | ||||
| ～「浩の教室」卒業生作成ノート閲覧・受験報告ノート閲覧～ | ||||
|
||||
| 第８期・第３２・３３回 （通算第３７４・３７５回） |
２０１１年３月２６・２７日 |
▲「自己売り込みのツボ」報告 | ||
| ●模擬授業 | ||||
| ▼集団面接 | ||||
| ～「浩の教室」卒業生作成ノート閲覧・受験報告ノート閲覧～ | ||||
|
||||
| 第８期・第３１回 （通算第３７３回） |
２０１１年３月１９日 |
▲「自己売り込みのツボ」報告 | ||
| ●模擬授業 | ||||
| ▼集団面接 | ||||
| ～「浩の教室」卒業生作成ノート閲覧・受験報告ノート閲覧～ | ||||
| 勉強会のお知らせページへ 勉強会申し込みページへ |
||||
| 第８期・第３０回 （通算第３７２回） |
２０１１年３月１３日 |
▲「自己売り込みのツボ」報告 | ||
| ●模擬授業 | ||||
| ▼集団面接 | ||||
| ～「浩の教室」卒業生作成ノート閲覧・受験報告ノート閲覧～ | ||||
|
||||
| 第８期・第２８・２９回 （通算第３７０・３７１回） |
２０１１年３月５・６日 |
▲「自己売り込みのツボ」報告 | ||
| ●模擬授業 | ||||
| ▼集団面接 | ||||
| ～「浩の教室」卒業生作成ノート閲覧・受験報告ノート閲覧～ | ||||
|
||||
| 第８期・第２６・２７回 （通算第３６８・３６９回） |
２０１１年２月２６・２７日 |
▲「自己売り込みのツボ」報告 | ||
| ●模擬授業 | ||||
| ▼集団面接 | ||||
| ～「浩の教室」卒業生作成ノート閲覧・受験報告ノート閲覧～ | ||||
|
||||
| 第８期・第２４・２５回 （通算第３６６・３６７回） |
２０１１年２月１９・２０日 |
～教育学講義（第１５・最終回）～ | ||
| ▲「自己売り込みのツボ」報告 | ||||
| ●模擬授業 | ||||
| ▼集団面接 | ||||
| ～「浩の教室」卒業生作成ノート閲覧・受験報告ノート閲覧～ | ||||
|
||||
| 第８期・第２２・２３回 （通算第３６４・３６５回） |
２０１１年２月５・６日 |
～教育学講義（第１３・１４回）～ | ||
| ▲「自己売り込みのツボ」報告 | ||||
| ●模擬授業 | ||||
| ▼集団面接 | ||||
| ～「浩の教室」卒業生作成ノート閲覧・受験報告ノート閲覧～ | ||||
| 勉強会のお知らせページへ 勉強会申し込みページへ |
||||
| 第８期・第２０・２１回 （通算第３６２・３６３回） |
２０１１年１月２９・３０日 |
～教育学講義（第１１・１２回）～ | ||
| ▲「自己売り込みのツボ」報告 | ||||
| ●模擬授業 | ||||
| ▼集団面接 | ||||
| ～「浩の教室」卒業生作成ノート閲覧・受験報告ノート閲覧～ | ||||
| |
||||
| 第８期・第１９回 （通算第３６１回） |
２０１１年１月２３日 |
～教育学講義（第１０回）～ | ||
| ▲「自己売り込みのツボ」報告 | ||||
| ●模擬授業 | ||||
| ▼集団面接 | ||||
| ～「浩の教室」卒業生作成ノート閲覧・受験報告ノート閲覧～ | ||||
| |
||||
| 第８期・第１７・１８回 （通算第３５９・３６０回） |
２０１１年１月１５・１６日 |
～教育学講義（第８・９回）～ | ||
| ▲「自己売り込みのツボ」報告 | ||||
| ●模擬授業 | ||||
| ▼集団面接 | ||||
| ～「浩の教室」卒業生作成ノート閲覧・受験報告ノート閲覧～ | ||||
|
||||
| 第８期・第１６回 （通算第３５８回） |
２０１１年１月８日 |
～教育学講義（第７回）～ | ||
| ▲「自己売り込みのツボ」報告 | ||||
| ▼集団面接 | ||||
| ～「浩の教室」卒業生作成ノート閲覧・受験報告ノート閲覧～ | ||||
|
||||
| 第８期・第１５回 （通算第３５７回） |
２０１０年１２月２５日 |
～教育学講義（第６回）～ | ||
| ▲「自己売り込みのツボ」報告 | ||||
| ●模擬授業 | ||||
| ▼集団面接 | ||||
| ～「浩の教室」卒業生作成ノート閲覧・受験報告ノート閲覧～ | ||||
|
||||
| 第８期・第１３・１４回 （通算第３５５・３５６回） |
２０１０年１２月１８・１９日 |
～教育学講義（第４・５回）～ | ||
| ▲「自己売り込みのツボ」報告 | ||||
| ●模擬授業 | ||||
| ▼集団面接 | ||||
| ～「浩の教室」卒業生作成ノート閲覧・受験報告ノート閲覧～ | ||||
|
||||
| 第８期・第１１・１２回 （通算第３５３・３５４回） |
２０１０年１２月１１・１２日 |
■平成２２年夏実施大阪府１次試験問題復習レジュメ解説（人権教育基本計画問題） | ||
| ～「浩の教室」卒業生作成ノート閲覧・受験報告ノート閲覧～ | ||||
| ～教育学講義（第３回）～ | ||||
| ▲「自己売り込みのツボ」報告 | ||||
| ▼集団面接 | ||||
| 勉強会のお知らせページへ 勉強会申し込みページへ |
||||
| 第８期・第１０回 （通算第３５２回） |
２０１０年１２月５日 |
■平成２２年夏実施大阪府１次試験問題復習レジュメ解説（国際的人権関連問題） | ||
| ～「浩の教室」卒業生作成ノート閲覧・受験報告ノート閲覧～ | ||||
| ▲「自己売り込みのツボ」報告 | ||||
| ▼集団面接 | ||||
|
||||
| 第８期・第８・９回 （通算第３５０・３５１回） |
２０１０年１１月２７・２８日 |
▲「自己売り込みのツボ」解説 | ||
| ■平成２２年夏実施大阪府１次試験問題復習レジュメ解説（特別支援教育関連問題） | ||||
| ～「浩の教室」卒業生作成ノート閲覧・受験報告ノート閲覧～ | ||||
| ▼集団面接 | ||||
|
||||
| 第８期・第７回 （通算第３４９回） |
２０１０年１１月２０日 |
■平成２２年夏実施大阪府１次試験問題復習レジュメ解説（児童虐待関連問題） | ||
| ～「浩の教室」卒業生作成ノート閲覧・受験報告ノート閲覧～ | ||||
| ～教育学講義（第２回）～ | ||||
| ▼集団面接 | ||||
|
||||
| 第８期・第６回 （通算第３４８回） |
２０１０年１１月１４日 |
■平成２２年夏実施大阪府１次試験問題復習レジュメ解説（教育法規問題） | ||
| ～「浩の教室」卒業生作成ノート閲覧・受験報告ノート閲覧～ | ||||
| ～教育学講義（第１回）～ | ||||
| ▼集団面接 | ||||
|
||||
| 第８期・第５回 （通算第３４７回） |
２０１０年１１月６日 |
■平成２２年夏実施大阪府１次試験問題復習レジュメ解説（文部科学白書問題） | ||
| ～「浩の教室」卒業生作成ノート閲覧・受験報告ノート閲覧～ | ||||
| ▼集団面接 | ||||
| |
||||
| 第８期・第４回 （通算第３４６回） |
２０１０年１０月２３日 |
～「合格体験報告」・２名の現職の先生をお迎えして～ | ||
| ～「浩の教室」卒業生作成ノート閲覧・受験報告ノート閲覧～ | ||||
| ■平成２２年夏実施大阪府１次試験問題復習レジュメ解説（文部科学白書問題） | ||||
| |
||||
| 第８期・第３回 （通算第３４５回） |
２０１０年１０月１６日 |
～「合格体験報告」・４名の現職の先生をお迎えして～ | ||
| ～「浩の教室」卒業生作成ノート閲覧・受験報告ノート閲覧～ | ||||
| ■平成２２年夏実施大阪府１次試験問題復習レジュメ解説（教育基本法・社会教育法問題） | ||||
| |
||||
| 第８期・第２回 （通算第３４４回） |
２０１０年１０月９日 |
～勉強会方針説明～ | ||
| ～「合格体験報告」・２名の現職の先生をお迎えして～ | ||||
| ～「浩の教室」卒業生作成ノート閲覧・受験報告ノート閲覧～ | ||||
| ■平成２２年夏実施大阪府１次試験問題復習レジュメ解説（教育術語説明問題） | ||||
| ～優先登録制度紹介～ | ||||
| |
||||
| 第８期・第１回 （通算第３４３回） |
２０１０年１０月２日 |
～勉強会方針説明～ | ||
| ～「合格体験報告」・４名の現職の先生をお迎えして～ | ||||
| ～「浩の教室」卒業生作成ノート閲覧・受験報告ノート閲覧～ | ||||
| ～優先登録制度紹介～ | ||||
| 勉強会のお知らせページへ 勉強会申し込みページへ |
||||
| 第７期・第８２～８６回 （通算第３３８～３４２回） |
２０１０年９月 |
●模擬授業 | ||
| ●場面指導 | ||||
| ▲個人解剖 | ||||
|
||||
| 第７期・第６４～８１回 （通算第３２０～３３７回） |
２０１０年７月・８月 |
●模擬授業 | ||
| ●場面指導 | ||||
| ▲個人解剖 | ||||
| ▼集団面接（１次直前まで各回開催） | ||||
|
||||
第７期・第６２・６３回 （通算第３１８・３１９回） |
２０１０年６月２７・３０日 |
●模擬授業（数名） | ||
| ●場面指導（数名） | ||||
| ▲個人解剖（数名） | ||||
| ▼集団面接２回×２ | ||||
|
||||
| 第７期・第６１回 （通算第３１７回） |
２０１０年６月２６日 |
～大阪府・市・堺 １次直前教職教養マークシート対策講座～ | ||
|
||||
| 第７期・第５７・５８・５９・６０回 （通算第３１３・３１４・３１５・３１６回） |
２０１０年６月１６・２０・２２・２３日 |
●模擬授業（数名） | ||
| ●場面指導（数名） | ||||
| ▲個人解剖（数名） | ||||
| ▼集団面接２回×４ | ||||
|
||||
| 第７期・第５３・５４・５５・５６回 （通算第３０９・３１０・３１１・３１２回） |
２０１０年６月８・９・１２・１３日 |
●模擬授業（数名） | ||
| ▲個人解剖（数名） | ||||
| ●場面指導（数名） | ||||
| ▼集団面接２回×４ | ||||
|
||||
| 第７期・第５０・５１・５２回 （通算第３０６・３０７・３０８回） |
２０１０年６月２・５・６日 |
●模擬授業（４名） | ||
| ▲個人解剖（６名） | ||||
| ●場面指導（１名） | ||||
| ▼集団面接２回×３ | ||||
| |
||||
| 第７期・第４７・４８・４９回 （通算第３０３・３０４・３０５回） |
２０１０年５月２６・２９・３０日 |
●模擬授業（２名） | ||
| ▲個人解剖（１名） | ||||
| ▼集団面接×２ | ||||
| ～１分間スピーチ大会×２～ | ||||
| |
||||
| 第７期・第４４・４５・４６回 （通算第３００・３０１・３０２回） |
２０１０年５月１５・１６・１９日 |
●模擬授業（７名） | ||
| ▲個人解剖（４名） | ||||
| ▼集団面接２回×３ | ||||
| |
||||
| 第７期・第４１・４２・４３回 （通算第２９７・２９８・２９９回） |
２０１０年５月８・９・１２日 |
●模擬授業（５名） | ||
| ●場面指導（３名） | ||||
| ▲個人解剖（５名） | ||||
| ▼集団面接２回×３ | ||||
| 勉強会のお知らせページへ 勉強会申し込みページへ |
||||
| 第７期・第３９・４０回 （通算第２９５・２９６回） |
２０１０年４月２４・２５日 |
▲自己売り込みのツボ（３名） | ||
| ●模擬授業（５名） | ||||
| ●場面指導（２名） | ||||
| ▲個人解剖（２名） | ||||
| ◆集団討論…「学校と保護者との連携の問題」 | ||||
|
||||
| 第７期・第３７・３８回 （通算第２９３・２９４回） |
２０１０年４月１８・２１日 |
～教員採用試験の出題動向～（水曜会・後編） | ||
| ▲自己売り込みのツボ（４名） | ||||
| ●模擬授業（４名） | ||||
| ●場面指導（１名） | ||||
| ▲個人解剖（２名） | ||||
| ▼集団面接×３ | ||||
|
||||
| 第７期・第３４・３５・３６回 （通算第２９０・２９１・２９２回） |
２０１０年４月１０・１１・１４日 |
▲自己売り込みのツボ（５名） | ||
| ●模擬授業（４名） | ||||
| ●場面指導（３名） | ||||
| ▲個人解剖（２名） | ||||
| ▼集団面接×３ | ||||
| ～教員採用試験の出題動向～（水曜会・前編） | ||||
|
||||
| 第７期・第３３回 （通算第２８９回） |
２０１０年４月３日 |
▲自己売り込みのツボ（２名） | ||
| ●模擬授業（２名） | ||||
| ●場面指導（１名） | ||||
| ▲個人解剖（１名） | ||||
| ▼集団面接 | ||||
|
||||
| 第７期・第３２回 （通算第２８８回） |
２０１０年３月３０日 |
▲自己売り込みのツボ（２名） | ||
| ●模擬授業（１名） | ||||
| ●場面指導（１名） | ||||
| ▲個人解剖（１名） | ||||
| ▼集団面接 | ||||
| 勉強会のお知らせページへ 勉強会申し込みページへ |
||||
| 第７期・第３０・３１回 （通算第２８６・２８７回） |
２０１０年３月２７・２８日 |
▲自己売り込みのツボ（２名＋２名） | ||
| ●模擬授業（３名）・場面指導（１名） | ||||
| ▲個人解剖 | ||||
| ▼集団面接 | ||||
|
||||
| 第７期・第２９回 （通算第２８５回） |
２０１０年３月２３日 |
▲自己売り込みのツボ（２名） | ||
| ●模擬授業（１名）・場面指導（１名） | ||||
| ▼集団面接 | ||||
|
||||
| 第７期・第２８回 （通算第２８４回） |
２０１０年３月１４日 |
～教採関連情報提供～ | ||
| ▲自己売り込みのツボ（３名） | ||||
| ～「浩の教室」卒業生作成ノート閲覧・受験報告ノート閲覧～ | ||||
| ●模擬授業（１名） | ||||
| ▼集団面接 | ||||
|
||||
| 第７期・第２６・２７回 （通算第２８２・２８３回） |
２０１０年３月６・７日 |
▲自己売り込みのツボ（３名＋３名） | ||
| ～「浩の教室」卒業生作成ノート閲覧・受験報告ノート閲覧～ | ||||
| ●模擬授業（１名×２） | ||||
| ▼集団面接（１回＋２回） | ||||
|
||||
| 第７期・特別開催・第２５回 （特別開催・通算第２８１回） |
２０１０年２月２７・２８日 |
★『小学校学習指導要領・総則編・解説』検討（最終回） | ||
| ～「浩の教室」卒業生作成ノート閲覧・受験報告ノート閲覧～ | ||||
| ▲自己売り込みのツボ（３名＋３名） | ||||
| ▼集団面接（１回＋２回） | ||||
|
||||
| 第７期・第２３・２４回 （通算第２７９・２８０回） |
２０１０年２月２０・２１日 |
★『小学校学習指導要領・総則編・解説』検討 | ||
| ～「浩の教室」卒業生作成ノート閲覧・受験報告ノート閲覧～ | ||||
| ▲自己売り込みのツボ（２名＋３名） | ||||
| ▼集団面接 | ||||
|
||||
| 第７期・第２２回 （通算第２７８回） |
２０１０年２月１４日 |
★『小学校学習指導要領・総則編・解説』検討 | ||
| ～「浩の教室」卒業生作成ノート閲覧・受験報告ノート閲覧～ | ||||
| ▲自己売り込みのツボ（３名） | ||||
| ▼集団面接 | ||||
| 勉強会のお知らせページへ 勉強会申し込みページへ |
||||
| 第７期・第２０・２１回 （通算第２７６・２７７回） |
２０１０年２月６・７日 |
★『小学校学習指導要領・総則編・解説』検討 | ||
| ～「浩の教室」卒業生作成ノート閲覧・受験報告ノート閲覧～ | ||||
| ▲自己売り込みのツボ（３名×２） | ||||
| ●模擬授業（１名×２） | ||||
| ▼集団面接 | ||||
|
||||
| 第７期・第１９回 （通算第２７５回） |
２０１０年１月３１日 |
★『小学校学習指導要領・総則編・解説』検討 | ||
| ～「浩の教室」卒業生作成ノート閲覧・受験報告ノート閲覧～ | ||||
| ▲自己売り込みのツボ（３名） | ||||
| ●模擬授業（１名）…場面指導 | ||||
| ▼集団面接 | ||||
|
||||
| 第７期・第１７・１８回 （通算第２７３・２７４回） |
２０１０年１月２３・２４日 |
★『小学校学習指導要領・総則編・解説』検討 | ||
| ～「浩の教室」卒業生作成ノート閲覧・受験報告ノート閲覧～ | ||||
| ▲自己売り込みのツボ（３名）×２ | ||||
| ●模擬授業（２名と１名） | ||||
| ◆集団討論…「道徳教育について多面的に議論してください」 | ||||
|
||||
| 第７期・第１６回 （通算第２７２回） |
２０１０年１月１７日 |
★『小学校学習指導要領・総則編・解説』検討 | ||
| ～「浩の教室」卒業生作成ノート閲覧・受験報告ノート閲覧～ | ||||
| ▲自己売り込みのツボ（３名） | ||||
| ●模擬授業（２名） | ||||
| ▼集団面接 | ||||
|
||||
| 第７期・第１５回 （通算第２７１回） |
２０１０年１月９日 |
★『小学校学習指導要領・総則編・解説』検討 | ||
| ～「浩の教室」卒業生作成ノート閲覧・受験報告ノート閲覧～ | ||||
| ▲自己売り込みのツボ（２名） | ||||
| ▼集団面接 | ||||
|
||||
| 第７期・第１４回 （通算第２７０回） |
２００９年１２月２６日 |
★『小学校学習指導要領・総則編・解説』検討 | ||
| ～「浩の教室」卒業生作成ノート閲覧・受験報告ノート閲覧～ | ||||
| ▲自己売り込みのツボ（３名） | ||||
| ◆集団面接 | ||||
|
||||
| 第７期・第１２・１３回 （通算第２６８・２６９回） |
２００９年１２月１９・２０日 |
★『小学校学習指導要領・総則編・解説』検討 | ||
| ～「浩の教室」卒業生作成ノート閲覧・受験報告ノート閲覧～ | ||||
| ▲自己売り込みのツボ（３名）×２ | ||||
| ▼集団面接×２ | ||||
|
||||
| 第７期・第１１回 （通算第２６７回） |
２００９年１２月１３日 |
■平成２１年夏実施大阪府１次試験問題復習レジュメ解説（『世界人権宣言』） | ||
| ★『小学校学習指導要領・総則編・解説』検討 | ||||
| ～「浩の教室」卒業生作成ノート閲覧・受験報告ノート閲覧～ | ||||
| ▲自己売り込みのツボ（２名） | ||||
| ▼集団面接 | ||||
| 勉強会のお知らせページへ 勉強会申し込みページへ |
||||
| 第７期・第１０回 （通算第２６６回） |
２００９年１２月５日 |
■平成２１年夏実施大阪府１次試験問題復習レジュメ解説（人権関連問題） | ||
| ★『小学校学習指導要領・総則編・解説』検討 | ||||
| ～「浩の教室」卒業生作成ノート閲覧・受験報告ノート閲覧～ | ||||
| ▲自己売り込みのツボ（２名） | ||||
| ▼集団面接 | ||||
|
||||
| 第７期・第８・９回 （通算第２６４・２６５回） |
２００９年１１月２８・２９日 |
■平成２１年夏実施大阪府１次試験問題復習レジュメ解説（学校保健安全法など教育法規関連問題） | ||
| ★『小学校学習指導要領・総則編・解説』検討 | ||||
| ～「浩の教室」卒業生作成ノート閲覧・受験報告ノート閲覧～ | ||||
| ▲自己売り込みのツボ（土日で４名） | ||||
| ◆集団討論的なもの…「コミュニケーション能力について」 | ||||
|
||||
| 第７期・第７回 （通算第２６３回） |
２００９年１１月２１日 |
～「自己売り込みのツボ」説明 | ||
| ■平成２１年夏実施大阪府１次試験問題復習レジュメ解説（教育基本法など教育法規関連問題） | ||||
| ★『小学校学習指導要領・総則編・解説』検討 | ||||
| ～「浩の教室」卒業生作成ノート閲覧・受験報告ノート閲覧～ | ||||
| ◆集団討論的なもの…「生徒指導について、自由に語ってください」 | ||||
|
||||
| 第７期・第５・６回 （通算第２６１・２６２回） |
２００９年１１月７・８日 |
■平成２１年夏実施大阪府１次試験問題復習レジュメ解説（生徒指導関連問題） | ||
| ■平成２１年夏実施大阪府１次試験問題復習レジュメ解説（キャリア教育関連問題） | ||||
| ★『小学校学習指導要領・総則編・解説』検討 | ||||
| ～「浩の教室」卒業生作成ノート閲覧・受験報告ノート閲覧～ | ||||
| ◆集団討論的なもの…「みなさんのなりたい教師像、理想の教師像、こんな先生になりたい、こういう先生にあこがれる、こんなふうになりたい。どういう切り口でも結構ですので、語りあってください」 | ||||
|
||||
| 第７期・第４回 （通算第２６０回） |
２００９年１０月３１日 |
～合格者報告・勉強の方法など（現職Ｍ先生とＦ先生）～ | ||
| ～「浩の教室」卒業生作成ノート閲覧・受験報告ノート閲覧～ | ||||
| ■平成２１年夏実施大阪府１次試験問題復習レジュメ解説（環境教育） | ||||
|
||||
| 第７期・第３回 （通算第２５９回） |
２００９年１０月２４日 |
～合格者報告・勉強の方法など（現職Ｍ先生とＦ先生）～ | ||
| ～「浩の教室」卒業生作成ノート閲覧・受験報告ノート閲覧～ | ||||
| ■平成２１年夏実施大阪府１次試験問題復習レジュメ解説（教育振興基本計画）・つづき | ||||
|
||||
| 第７期・第２回 （通算第２５８回） |
２００９年１０月１７日 |
～合格者報告・勉強の方法など（現職Ｙ先生とＴ先生）～ | ||
| ～「浩の教室」卒業生作成ノート閲覧・受験報告ノート閲覧～ | ||||
| ■平成２１年夏実施大阪府１次試験問題復習レジュメ解説（教育振興基本計画） | ||||
| ★『小学校学習指導要領・総則編・解説』検討 | ||||
|
||||
| 第７期・第１回 （通算第２５７回） |
２００９年１０月３日 |
～勉強会方針説明～ | ||
| ～「参加した合格者の声」紹介・Ｙ先生をお迎えするにあたって～ | ||||
| ～「浩の教室」卒業生作成ノート閲覧・受験報告ノート閲覧～ | ||||
| ■平成２１年夏実施大阪府１次試験問題復習レジュメ解説（道徳教育） | ||||
| ～優先登録制度紹介～ | ||||
| 勉強会のお知らせページへ 勉強会申し込みページへ |
||||
| 第６期・第６０回 （通算第２５６回） |
２００９年９月２６日 |
～２次受験報告～ 大阪・奈良・愛知・神奈川 | ||
| ～第７期に関する勉強会説明～ | ||||
| ～優先登録制度のご案内～ | ||||
| ～平成２１年夏実施大阪府１次試験問題復習レジュメ解説のすすめかたについて～ | ||||
|
||||
| 第６期・第５８・５９回 （通算第２５４・２５５回） |
２００９年９月１２・１３日 |
●模擬授業 | ||
| ▲個人解剖 | ||||
|
||||
| 第６期・第５６・５７回 （通算第２５２・２５３回） |
２００９年９月５・６日 |
●模擬授業 | ||
| ▲個人解剖 | ||||
|
||||
| 第６期・第５５回 （通算第２５１回） |
２００９年８月２９日 |
●模擬授業 | ||
| ▲個人解剖 | ||||
|
||||
| 第６期・第５４回 （通算第２５０回） |
２００９年８月２３日 |
●模擬授業 | ||
| ▲個人解剖 | ||||
|
||||
| 第６期・第５２・５３回 （通算第２４８・２４９回） |
２００９年８月８日・９日 |
●模擬授業 | ||
| ▲個人解剖 | ||||
| 勉強会のお知らせページへ 勉強会申し込みページへ |
||||
| 第６期・第５０・５１回 （通算第２４６・２４７回） |
２００９年８月１日・２日 |
～大阪府/市/堺１次マーク試験感想会～ | ||
| ●模擬授業 | ||||
| ▲個人解剖 | ||||
|
||||
| 第６期・第４８・４９回 （通算第２４４・２４５回） |
２００９年７月１１日・１２日 |
▼集団面接×２ | ||
| ▲個人解剖（４名） | ||||
| ～１次エントリーシート検討会～ | ||||
|
||||
| 第６期・第４７回 （通算第２４３回） |
２００９年７月４日 |
▼集団面接×２ | ||
| ▲個人解剖（４名） | ||||
|
||||
| 第６期・第４６回 （通算第２４２回） |
２００９年６月２８日 |
▼集団面接×２ | ||
| ◆集団討論…「「よりよいクラスとは何か。それを作っていくためにどのようなことをすればいいでしょうか。議論してください」 | ||||
| ▲個人解剖（２名） | ||||
|
||||
| 第６期・第４５回 （通算第２４１回） |
２００９年６月２１日 |
▼集団面接×３ | ||
| ▲個人解剖（３名） | ||||
|
||||
| 第６期・第４３・４４回 （通算第２３９・２４０回） |
２００９年６月１３日・１４日 |
▲個人解剖（２名） | ||
| ▼集団面接×２（土日とも） | ||||
| ◆集団討論…「だれにでも得意科目と不得意科目があります。不得意の科目ができるのはどうしてでしょうか。また、不得意科目の克服について、指導者としてどのようにしますか、議論してください」 | ||||
|
||||
| 第６期・第４１・４２回 （通算第２３７・２３８回） |
２００９年６月６日・７日 |
▼集団面接×２（土）、×３（日） | ||
| ◆集団討論…「望ましい人間関係の形成をどのようにしていくか議論してください」 | ||||
| ▲個人解剖（１＋２名） | ||||
| 勉強会のお知らせページへ 勉強会申し込みページへ |
||||
| 第６期・第３９・４０回 （通算第２３５・２３６回） |
２００９年５月３０日・３１日 |
～１分間スピーチ大会～ | ||
|
||||
| 第６期・第３７・３８回 （通算第２３３・２３４回） |
２００９年５月２３日・２４日 |
▲自己売り込みのツボ（２名＋２名） | ||
| ▼集団面接×３（両日） | ||||
|
||||
| 第６期・第３６回 （通算第２３２回） |
２００９年５月１０日 |
▲自己売り込みのツボ（１名） | ||
| ▼集団面接×２ | ||||
| ◆集団討論…「学校図書館の活用と学習との関連について、議論してください」 | ||||
|
||||
| 第６期・第３５回 （通算第２３１回） |
２００９年４月２５日 |
▲自己売り込みのツボ（１名） | ||
| ▼集団面接×２ | ||||
| ◆集団討論…「学力向上の方策について議論してください」 | ||||
| ▲個人解剖（１名） | ||||
|
||||
| 第６期・第３４回 （通算第２３０回） |
２００９年４月１９日 |
▲自己売り込みのツボ（２名） | ||
| ▼集団面接×２ | ||||
| ▲個人解剖（２名） | ||||
|
||||
| 第６期・第３３回 （通算第２２９回） |
２００９年４月１２日 |
♪議論の叩き台としての教育学講義（第２５回） | ||
| ▲自己売り込みのツボ（２名） | ||||
| ▼集団面接×２ | ||||
|
||||
| 第６期・第３１・３２回 （通算第２２７・２２８回） |
２００９年４月４日・４月５日 |
～大阪府受験説明会参加報告～ | ||
| ▲自己売り込みのツボ（２＋２名） | ||||
| ▼集団面接×２×２ | ||||
| 勉強会のお知らせページへ 勉強会申し込みページへ |
||||
| 第６期・第３０回 （通算第２２６回） |
２００９年３月２８日 |
▲自己売り込みのツボ（２名） | ||
| ▼集団面接×２ | ||||
|
||||
| 第６期・第２８・２９回 （通算第２２４・２２５回） |
２００９年３月１４日・３月１５日 |
♪議論の叩き台としての教育学講義（第２３・２４回） | ||
| ▲自己売り込みのツボ（２名＋２名） | ||||
| ◆集団討論…「ほめる指導のよい点と悪い点について、議論してください」 | ||||
|
||||
| 第６期・第２６・２７回 （通算第２２２・２２３回） |
２００９年３月７日・３月８日 |
♪議論の叩き台としての教育学講義（第２１・２２回） | ||
| ▲自己売り込みのツボ（２＋２名） | ||||
| ◆集団討論…「生徒理解の工夫について議論してください」 | ||||
|
||||
| 第６期・第２４・２５回 （通算第２２０・２２１回） |
２００９年２月２８日・３月１日 |
♪議論の叩き台としての教育学講義（第１９・２０回） | ||
| ▲自己売り込みのツボ（３＋２名） | ||||
| ◆集団討論…「携帯電話ほか、ＩＴ器機を適切に活用するよう学校において指導する必要があります。『携帯電話が児童生徒にもたらす影響』および『ＩＴ器機の指導に関わる基本的視点』について議論してください」 | ||||
|
||||
| 第６期・第２２・２３回 （通算第２１８・２１９回） |
２００９年２月２１日・２月２２日 |
♪議論の叩き台としての教育学講義（第１７・１８回） | ||
| ▲自己売り込みのツボ（２＋２名） | ||||
| ◆集団討論…「基礎基本の定着ということがいわれて久しいですね。その中でも、判断力というのがありますが、そもそもこれはどのような力なのでしょうか。またこの力を高めるためにはどのような実践をすればいいでしょうか。議論してください」 | ||||
|
||||
| 第６期・第２１回 （通算第２１７回） |
２００９年２月１４日 |
♪議論の叩き台としての教育学講義（第１６回） | ||
| ▲自己売り込みのツボ（１名） | ||||
| ◆集団討論…「児童生徒の意識といいますか、感性といいますか、そうしたものが、こちら面接官とかけ離れているのはいうまでもありません。歳の近いみなさんともズレがあるのではないかと思います。みなさんの周辺の児童生徒の観察からして、どのような印象を持っていますか、議論してください」 | ||||
| 勉強会のお知らせページへ 勉強会申し込みページへ |
||||
| 第６期・第１９・２０回 （通算第２１５・２１６回） |
２００９年２月７日・２月８日 |
♪議論の叩き台としての教育学講義（第１４・１５回） | ||
| ▲自己売り込みのツボ（１名＋２名） | ||||
| ◆集団討論…「知事が『だめな公立校は廃止』というようなことや、以前に教育再生会議でも議論のあったバウチャー制度を採用したいというようなことをいっています。大阪の教育の未来はどうあるべきでしょうか、議論してください」 | ||||
|
||||
| 第６期・第１７・１８回 （通算第２１３・２１４回） |
２００９年１月３１日・２月１日 |
♪議論の叩き台としての教育学講義（第１２・１３回） | ||
| ▲自己売り込みのツボ（１名＋２名） | ||||
| ◆集団討論…「児童生徒の体力向上のために、どのように指導していきますか。みなさんひとりづつアイデアをまず出し合い、その後、議論してください」 | ||||
|
||||
| 第６期・第１６回 （通算第２１２回） |
２００９年１月２５日 |
♪議論の叩き台としての教育学講義（第１１回） | ||
| ▲自己売り込みのツボ（２名） | ||||
| ◆集団討論…「学校で盗難の被害が相次いでいると想定してください。学校全体としてみなさんはどのように対策を立てられますか。みなさん全員が同じ学校の教員であると仮定して議論してください」 | ||||
|
||||
| 第６期・第１５回 （通算第２１１回） |
２００９年１月１８日 |
♪議論の叩き台としての教育学講義（第１０回） | ||
| ▲自己売り込みのツボ（１名） | ||||
| ◆集団討論…「には好きな教科と嫌いな教科とがあると思われますが、好きな教科は一層伸ばしてやるべきだし、嫌いな教科はできるだけ親しませ、これまた伸ばしてやる必要があると思います。みなさんはどのように指導しますか。議論してください」 | ||||
|
||||
| 第６期・第１４回 （通算第２１０回） |
２００９年１月１０日 |
■平成２０年夏実施大阪府１次試験問題復習レジュメ解説（生涯学習問題） | ||
| ▲自己売り込みのツボ（１名） | ||||
| ◆集団討論…「わたしたちは体罰によらない指導を基本としています。なぜ体罰はいけないのかそれぞれ回答した後、体罰に関する考察を深めていってください」 | ||||
|
||||
| 第６期・第１３回 （通算第２０９回） |
２００８年１２月２７日 |
■平成２０年夏実施大阪府１次試験問題復習レジュメ解説（生涯学習問題） | ||
| ▲自己売り込みのツボ（１名） | ||||
| ◆集団討論…「教育の専門家として、教員に必要なことは何か、議論してください」 | ||||
|
||||
| 第６期・第１２回 （通算第２０８回） |
２００８年１２月２０日 |
■平成２０年夏実施大阪府１次試験問題復習レジュメ解説（全国学力テスト関連問題） | ||
| ▲自己売り込みのツボ（１名） | ||||
| ◆集団討論…「保護者が最も学校に求めていることは何か」 | ||||
|
||||
| 第６期・第１１回 （通算第２０７回） |
２００８年１２月１４日 |
■平成２０年夏実施大阪府１次試験問題復習レジュメ解説（心理アセスメント問題） | ||
| ♪議論の叩き台としての教育学講義（第９回） | ||||
| ◆集団討論…「大阪府は、学校を元気にしたいと思っています。みなさんから、元気にする方法や内容をたくさん出していただきたいと思います。議論してください」 | ||||
| 勉強会のお知らせページへ 勉強会申し込みページへ |
||||
| 第６期・第１０回 （通算第２０６回） |
２００８年１２月７日 |
■平成２０年夏実施大阪府１次試験問題復習レジュメ解説（教育公務員特例法問題） | ||
| ♪議論の叩き台としての教育学講義（第８回） | ||||
| ◆集団討論…「授業中に教室を飛び出してしまう子どもがいる。あなた方はどのように対応するか、議論してください」 | ||||
|
||||
| 第６期・第９回 （通算第２０５回） |
２００８年１１月２９日 |
■平成２０年夏実施大阪府１次試験問題復習レジュメ解説（教育基本法・学校教育法問題） | ||
| ♪議論の叩き台としての教育学講義（第７回） | ||||
| ◆集団討論…「生きる力をどうやって身につけさせるか、議論してください」 | ||||
|
||||
| 第６期・第８回 （通算第２０４回） |
２００８年１１月２４日 |
■平成２０年夏実施大阪府１次試験問題復習レジュメ解説（人権教育法規問題） | ||
| ♪議論の叩き台としての教育学講義（第６回） | ||||
| ◆集団討論…「児童生徒の自尊感情を高めるためには、どうすればいいでしょうか」 | ||||
|
||||
| 第６期・第７回 （通算第２０３回） |
２００８年１１月１６日 |
■平成２０年夏実施大阪府１次試験問題復習レジュメ解説（人権教育関連問題） | ||
| ♪議論の叩き台としての教育学講義（第５回） | ||||
| ◆集団討論…「生徒を犯罪から守るためにはどうすればよいか、議論してください」 | ||||
|
||||
| 第６期・第６回 （通算第２０２回） |
２００８年１１月９日 |
■平成２０年夏実施大阪府１次試験問題復習レジュメ解説（児童虐待等の防止に関する法律） | ||
| ♪議論の叩き台としての教育学講義（第４回） | ||||
| ◆集団討論…「家庭での学習習慣の確立についてどのように考えていけばいいでしょうか」 | ||||
|
||||
| 第６期・第５回 （通算第２０１回） |
２００８年１１月１日 |
■平成２０年夏実施大阪府１次試験問題復習レジュメ解説（学校評価ガイドライン） | ||
| ♪議論の叩き台としての教育学講義（第３回） | ||||
| ◆集団討論…「校種間の連携をどのように進めるべきでしょうか。議論してください」 | ||||
| 勉強会のお知らせページへ 勉強会申し込みページへ |
||||
| 第６期・第４回 （通算第２００回） |
２００８年１０月２５日 |
～合格者報告・勉強の方法など（現職Ｉ先生とＫ先生）～ | ||
| ■平成２０年夏実施大阪府１次試験問題復習レジュメ解説（特別支援教育の歴史） | ||||
| ◆集団討論…「人格の完成が教育の目的とされていますが、これに基づき目標も設定されるところです。みなさまのお考えをお聞かせください」 | ||||
|
||||
| 第６期・第３回 （通算第１９９回） |
２００８年１０月１８日 |
～合格者報告・勉強の方法など（現職Ｙ先生とＫ先生）～ | ||
| ■平成２０年夏実施大阪府１次試験問題復習レジュメ解説（薬物乱用） | ||||
| ◆集団討論…「規範意識の形成ほか、児童生徒にルールを守る意識が低下しているように見受けられます。このことについて、学校教育ではどのように解決していくか、議論してください」 | ||||
|
||||
| 第６期・第２回 （通算第１９８回） |
２００８年１０月１１日 |
■平成２０年夏実施大阪府１次試験問題復習レジュメ解説（文部科学白書） | ||
| ♪議論の叩き台としての教育学講義（第２回） | ||||
| ◆集団討論…「私たちは児童生徒の学力を向上させるためにどのような努力をするべきでしょうか。議論してください」 | ||||
|
||||
| 第６期・第１回 （通算第１９７回） |
２００８年１０月４日 |
～合格者報告・勉強の方法など（現職Ｍ先生）～ | ||
| ■平成２０年夏実施大阪府１次試験問題復習レジュメ解説（学習指導要領） | ||||
| ♪議論の叩き台としての教育学講義（第１回） | ||||
| ◆集団討論…「みなさんは、どのような教員をめざしていますか。議論してください」 | ||||
|
||||
| 第１９６回 | ２００８年９月２１日 |
～今期合格者報告・勉強の方法など（２名）～ | ||
| ▲個人解剖（２名） | ||||
| ◆集団討論…「理想の教師像について議論してください」 | ||||
|
||||
| 第１９５回 | ２００８年９月７日 |
▲個人解剖（希望者全員） | ||
| ※今回の報告は、個人情報になりますので、サイトアップしませんでした。他の回の報告を参照し、学習を進めてください。 | ||||
|
||||
| 第１９３・１９４回 | ２００８年８月３０・３１日 |
▲個人解剖（希望者全員） | ||
| ※今回の報告は、個人情報になりますので、サイトアップしませんでした。他の回の報告を参照し、学習を進めてください。 | ||||
|
||||
| 第１９１・１９２回 | ２００８年８月９・１０日 |
▲個人解剖（希望者全員） | ||
| ※今回の報告は、個人情報になりますので、サイトアップしませんでした。他の回の報告を参照し、学習を進めてください。 | ||||
| 勉強会のお知らせページへ 勉強会申し込みページへ |
||||
| 第１８９・１９０回 | ２００８年８月２・３日 |
▲個人解剖（希望者全員） | ||
| ●模擬授業（希望者全員） | ||||
| ※今回の報告は、個人情報になりますので、サイトアップしませんでした。他の回の報告を参照し、学習を進めてください。 | ||||
|
||||
| 第１８８回 | ２００８年７月１３日 |
▼集団面接（３グループ） | ||
|
||||
| 第１８７回 | ２００８年７月５日 |
▼集団面接（２グループ） | ||
| ▲個人解剖（２名） | ||||
|
||||
| 特別講義 | ２００８年７月４日 |
特講：大阪府・市１次対策：教職教養予想問題解説講義 | ||
|
||||
| 特別講義 | ２００８年６月２９日 |
特講：大阪府・市１次対策：教職教養予想問題解説講義 | ||
|
||||
| 第１８６回 | ２００８年６月２８日 |
▼集団面接（２グループ） | ||
| ▲個人解剖（３名） | ||||
| ※今回の報告は、個人情報になりますので、サイトアップしませんでした。他の回の報告を参照し、学習を進めてください。 | ||||
|
||||
| 第１８４・１８５回 | ２００８年６月１４・１５日 |
▼集団面接（２グループ×２） | ||
| ▲個人解剖（３名） | ||||
| ◆集団討論…「学習習慣の確立の方策について議論してください」 | ||||
|
||||
| 第１８３回 | ２００８年６月８日 |
▼集団面接（２グループ） | ||
| ▲個人解剖（２名） | ||||
| ◆集団討論…「個人にとっての国語が果たす役割は、『知的活動の基盤』『感性・情緒等の基盤』『コミュニケーション能力の基盤』として、生涯を通じて個人の自己形成にかかわる点にあると考えられます。こうした役割について考察を深め議論してください」 | ||||
|
||||
| 第１８１・１８２回 | ２００８年５月３１日・６月１日 |
▼集団面接（あわせて５グループ） | ||
| ▲個人解剖（４名と３名） | ||||
| 勉強会のお知らせページへ 勉強会申し込みページへ |
||||
| 第１８０回 | ２００８年５月２５日 |
～１分間スピーチ大会～ 教採自己PR | ||
|
||||
| 第１７８・１７９回 | ２００８年５月１７・１８日 |
▼集団面接（２グループ×２） | ||
| ▲個人解剖（１名×２） | ||||
| ◆集団討論…「片や硫化水素による自殺、片や白鳥を撲殺するという事態、命の大切さは希薄になっているといっていいかもしれません。教育は無力なのでしょうか。議論してください」 | ||||
|
||||
| 第１７７回 | ２００８年５月１１日 |
▼集団面接（２グループ） | ||
| ▲個人解剖 | ||||
| ◆集団討論…「言語活動を充実するための方策について議論してください」 | ||||
|
||||
| 第１７５・１７６回 | ２００８年４月２６・２７日 |
▼集団面接（２グループ×２） | ||
| ▲個人解剖 | ||||
| ◆集団討論…「児童生徒がインターネット上で誹謗中傷し、事件になっていることがあります。私たちは、教育を通じて、どのように対処していけばいいでしょうか。議論してください」 | ||||
|
||||
| 第１７４回 | ２００８年４月２０日 |
▼集団面接（２グループ×２） | ||
| ▲個人解剖 | ||||
| ◆集団討論…「学校における食の安全について、多面的に議論してください」 | ||||
|
||||
| 第１７２・１７３回 | ２００８年４月１２・１３日 |
★２００８年３月２８日告示学習指導要領解説 | ||
| ▼集団面接（２グループ×２） | ||||
| ◆集団討論…「生きる力を育成するために、どのような指導をしますか、議論してください」 | ||||
| 勉強会のお知らせページへ 勉強会申し込みページへ |
||||
| 第１７０・１７１回 | ２００８年４月５・６日 |
★答申購読「２００８年１月１７日答申（保健・食育・安全）」 | ||
| ▼集団面接（２グループ×２） | ||||
| ◆集団討論…「キャリア教育とは何でしょうか。キャリア教育を実践していくために、どんなことに留意すればいいでしょうか、議論してください」 | ||||
|
||||
| 第１６８・１６９回 | ２００８年３月２９・３０日 |
▲自己売り込みのツボ（１名＋１名） | ||
| ▼集団面接（２グループ×２） | ||||
| ◆集団討論…「学校でどうすれば豊かな人間関係、友人関係がはぐくまれるでしょうか。豊かな人間関係とはどのようなものか指摘しながら、議論してください」 | ||||
|
||||
| 第１６７回 | ２００８年３月１６日 |
★答申購読「２００８年１月１７日答申（教育課程）」（最終回） | ||
| ▲自己売り込みのツボ（２名） | ||||
| ◆集団討論…「卒業式シーズンです。『こうなってほしい』というみなさんの児童生徒に対する期待と希望があると思います。そうしたことを語り合ってください」 | ||||
|
||||
| 第１６６回 | ２００８年３月１５日 |
欠番です（不開催）。 | ||
|
||||
| 第１６５回 | ２００８年３月８日 |
★答申購読「２００８年１月１７日答申（教育課程）」（第７回） | ||
| ▲自己売り込みのツボ（２名） | ||||
| ◆集団討論…「学級をまとめるのは大変です。担任としてクラスを指導するときに必要なこととはなんでしょうか。学力面や生活面の両方に注意して、議論してください」 | ||||
|
||||
| 第１６３・１６４回 | ２００８年３月１・２日 |
★答申購読「２００８年１月１７日答申（教育課程）」（第６回） | ||
| ▲自己売り込みのツボ（１名＋１名） | ||||
| ◆集団討論…「学習指導要領の改訂によって授業時数が増加されるとのことです。その増えた時間をどのように使いますか。具体的に議論してください」 | ||||
|
||||
| 第１６２回 | ２００８年２月２４日 |
★答申購読「２００８年１月１７日答申（教育課程）」（第６回） | ||
| ▲自己売り込みのツボ（１名） | ||||
| ◆集団討論…「基本的な生活習慣が確立している児童生徒の成績は高いそうです。学力向上と生活指導との関連性について思うところを自由に出し合い、議論してください」 | ||||
|
||||
| 第１６１回 | ２００８年２月１７日 |
★答申購読「２００８年１月１７日答申（教育課程）」（第５回） | ||
| ▲自己売り込みのツボ（１名） | ||||
| ◆集団討論…「表現力は学力を構成するものですが、具体的にどのような学習を通じて形成しますか。議論してください」 | ||||
| 勉強会のお知らせページへ 勉強会申し込みページへ |
||||
| 第１５９・１６０回 | ２００８年２月９・１１日 |
★答申購読「２００８年１月１７日答申（教育課程）」（第３・４回） | ||
| ▲自己売り込みのツボ（１名＋１名） | ||||
| ◆集団討論…「『ほめて育てる』といいますが、そのいい点と悪い点とあると思います。それらはどのようなものでしょうか。議論してください」 | ||||
|
||||
| 第１５７・１５８回 | ２００８年２月２・３日 |
♪議論の叩き台としての教育学講義（第２期・第１８・最終回） | ||
| ▲自己売り込みのツボ（２名＋１名） | ||||
| ★答申購読「２００８年１月１７日答申（教育課程）」（第１・２回） | ||||
| ◆集団討論…「学力をもっとつけてやってほしいとの保護者の要求が強く、『うちとこも、東京みたいに塾に頼んでほしい』との意見がでてきています。こうした事態にみなさんは教員としてどのように思いますか。対応しますか。議論してください」 | ||||
|
||||
| 第１５５・１５６回 | ２００８年１月２６・２７日 |
♪議論の叩き台としての教育学講義（第２期・第１６・１７回） | ||
| ▲自己売り込みのツボ（２名＋２名） | ||||
| ◆集団討論…「学力とはなにか議論した後、その向上の方法について議論してください」 | ||||
|
||||
| 第１５４回 | ２００８年１月２０日 |
♪議論の叩き台としての教育学講義（第２期・第１５回） | ||
| ▲自己売り込みのツボ（２名） | ||||
| ◆集団討論…「体験学習を盛んにするような方針がもてはやされていましたが、現実には学力低下しています。今後、学力向上のために体験学習をどのように活用するべきでしょうか。議論してください」 | ||||
|
||||
| 第１５３回 | ２００８年１月１２日 |
♪議論の叩き台としての教育学講義（第２期・第１４回） | ||
| ▲自己売り込みのツボ（２名） | ||||
| ◆集団討論…「家庭学習についてどう思いますか。また、保護者から自由な時間確保のために 課題を減らして欲しいとの要請があったがどうしますか、議論してください」 | ||||
|
||||
| 第１５２回 | ２００８年１月６日 |
♪議論の叩き台としての教育学講義（第２期・第１３回） | ||
| ▲自己売り込みのツボ（２名） | ||||
| ◆集団討論…「不登校生徒の家庭訪問を学担として繰り返していましたが、保護者からもう来ないでほしいと言われました。そのあとその生徒や家庭とどう接するか、議論してください」。 | ||||
|
||||
| 第１５１回 | ２００７年１２月２２日 |
♪議論の叩き台としての教育学講義（第２期・第１２回） | ||
| ▲自己売り込みのツボ（２名） | ||||
| ◆集団討論…「学力向上のために授業時間の増加は適切な措置であるか議論せよ」 | ||||
| 勉強会のお知らせページへ 勉強会申し込みページへ |
||||
| 第１５０回 | ２００７年１２月１６日 |
♪議論の叩き台としての教育学講義（第２期・第１１回） | ||
| ▲自己売り込みのツボ（２名） | ||||
| ◆集団討論…「子どもにとって学校はどんな場所でなければならないでしょうか。多様な見方があると思います。議論してください」 | ||||
|
||||
| 第１４９回 | ２００７年１２月９日 |
♪議論の叩き台としての教育学講義（第２期・第１０回） | ||
| ■平成1９年夏実施大阪府１次試験問題復習レジュメ解説（教育法規・服務） | ||||
| ▲自己売り込みのツボ（２名） | ||||
| ◆集団討論…「ボランティアの必要性について、さまざまな角度から議論してください」 | ||||
|
||||
| 第１４８回 | ２００７年１２月１日 |
♪議論の叩き台としての教育学講義（第２期・第９回） | ||
| ■平成1９年夏実施大阪府１次試験問題復習レジュメ解説（国語力の問題） | ||||
| ◆集団討論…「最近、子どもたちの人間関係の稀薄さがいわれていますが、それについての自分の意見を述べてください。それから、自分がそれに関して何をしていきたいか、議論してください」 | ||||
|
||||
| 第１４７回 | ２００７年１１月２５日 |
♪議論の叩き台としての教育学講義（第２期・第８回） | ||
| ■平成1９年夏実施大阪府１次試験問題復習レジュメ解説（キャリア教育） | ||||
| ◆集団討論…「いじめのない学校づくりのために、学校が変えていくべきところは何だと思いますか、議論してください」 | ||||
|
||||
| 第１４６回 | ２００７年１１月１７日 |
♪議論の叩き台としての教育学講義（第２期・第７回） | ||
| ■平成1９年夏実施大阪府１次試験問題復習レジュメ解説（特別支援教育） | ||||
| ◆集団討論…「髪を染めている生徒がいたので注意したところ、後から保護者が『誰にも迷惑をかけてないから良いじゃない』と言ってきました。あなた方は教員としてどう対応しますか」 | ||||
|
||||
| 第１４５回 | ２００７年１１月１０日 |
～当勉強会卒業生・現職教諭からのコメント・Ｈ先生～ | ||
| ♪議論の叩き台としての教育学講義（第２期・第６回） | ||||
| ■平成1９年夏実施大阪府１次試験問題復習レジュメ解説（人権の諸問題） | ||||
| ◆集団討論…「家庭の教育力の低下について、学校とのかかわりにおいて問題点をあげつつ議論してください」 | ||||
|
||||
| 第１４４回 | ２００７年１１月３日 |
♪議論の叩き台としての教育学講義（第２期・第５回） | ||
| ■平成1９年夏実施大阪府１次試験問題復習レジュメ解説（世界人権宣言） | ||||
| ◆集団討論…「生徒に育くませたい力とその方策について、議論してください」 | ||||
|
||||
| 第１４３回 | ２００７年１０月２７日 |
～当勉強会卒業生・現職教諭からのコメント・Ｎ先生～ | ||
| ♪議論の叩き台としての教育学講義（第２期・第４回） | ||||
| ■平成1９年夏実施大阪府１次試験問題復習レジュメ解説（心理学） | ||||
| ◆集団討論…「教師の職業の楽しさとむずかしさとは何でしょうか。フランクに話し合ってください」 | ||||
|
||||
| 第１４２回 | ２００７年１０月２０日 |
～当勉強会卒業生・現職教諭からのコメント・Ａ先生～ | ||
| ♪議論の叩き台としての教育学講義（第２期・第３回） | ||||
| ■平成1９年夏実施大阪府１次試験問題復習レジュメ解説（改正教育基本法） | ||||
| ◆集団討論…「学校、家庭、地域社会の連携についてどのように考えるべきか、具体的に議論してください」 | ||||
|
||||
| 第１４１回 | ２００７年１０月１３日 |
～当勉強会卒業生・現職教諭からのコメント・Ｒ先生～ | ||
| ♪議論の叩き台としての教育学講義（第２期・第２回） | ||||
| ■平成1９年夏実施大阪府１次試験問題復習レジュメ解説（いじめ問題） | ||||
| ◆集団討論…「いじめが多発しています。私たちは生徒指導を充実させていかなければなりませんが、新人教員として、どのような心構えが必要でしょうか。具体的に議論してください」 | ||||
| 勉強会のお知らせページへ 勉強会申し込みページへ |
||||
| 第１４０回 | ２００７年１０月６日 |
～当勉強会卒業生・現職教諭からのコメント・Ｔ先生～ | ||
| ♪議論の叩き台としての教育学講義（第２期・第１回） | ||||
| ■平成1９年夏実施大阪府１次試験問題復習レジュメ解説（学習指導要領） | ||||
| ◆集団討論…「教員に必要な資質・能力はなんでしょうか。多様な観点から具体的に議論してください」 | ||||
|
||||
| 第１３９回 | ２００７年９月２２日 |
～勉強の方法についてのアドヴァイス～先輩達からのコメント | ||
| ▲個人解剖 | ||||
| ◆集団討論…「ゆとり教育と今後の学力の在り方について関連させつつ議論してください」 | ||||
|
||||
| 第１３８回 | ２００７年９月１５日 |
▲個人解剖 | ||
| ◆集団討論…「日本の伝統文化をどう伝えていきますか、議論してください」 | ||||
|
||||
| 第１３７回 | ２００７年９月８日 |
▲個人解剖 | ||
| ◆集団討論…「体罰をある場合には容認するべきだ、とする意見が少なくありません。体罰と懲戒の境目に注意しつつ、体罰について議論してください。賛成の立場でも、反対の立場でも、評価に直接しませんので、みなさんの本音をぶつけ合ってください」 | ||||
|
||||
| 第１３６回 | ２００７年８月２５日 |
▲個人解剖 | ||
| ～エントリーシート添削会 | ||||
|
||||
| 第１３４回・第１３５回 | ２００７年８月１１、１２日 |
▲個人解剖（個人のみですので、再現模様ありません） | ||
|
||||
| 水曜会９・第１３２回・第１３３回 |
２００７年８月１、４、５日 |
◆集団討論…「東京ディズニーランドで集団万引きがありましたが、わたしたち教員はどのように『やってはいけないこと』を指導していけばいいでしょうか、議論してください」 | ||
| ▲個人解剖（４名＋８名＋７名） | ||||
|
||||
| 水曜会８・特別開催７ | ２００７年７月２５、２９日 |
◆集団討論…「学力低下の問題について幅広く議論してください」 | ||
| ◆集団討論…「保護者との信頼関係の作り方について議論してください」 | ||||
| ▲個人解剖（４名） | ||||
| 勉強会のお知らせページへ 勉強会申し込みページへ |
||||
| 水曜会６・第１３０回・第１３１回 | ２００７年７月４、８日 |
▼集団面接×４ | ||
| ▲個人解剖（３名） | ||||
|
||||
| 水曜会５・第１２８回・第１２９回 | ２００７年６月２７、３０日、７月１日 |
●模擬授業（１名） | ||
| ▼集団面接×４ | ||||
| ◆集団討論…「公共の精神を養うためには、どのような教育をすればいいのでしょうか。具体的に議論してください」 | ||||
| ▲個人解剖（２名＋３名＋４名） | ||||
|
||||
| 特別講義 | ２００７年６月２４日 |
特講：大阪府１次対策：教職教養予想問題解説講義 | ||
|
||||
| 第１２７回 | ２００７年６月１７日 |
▼集団面接×２ | ||
| ◆集団討論…「携帯電話やインターネットが普及しています。どのような問題を児童生徒に与えているでしょうか。また私たちはどのようなことに注意し指導すればいいでしょうか。議論してください」 | ||||
| ▲個人解剖（４名） | ||||
|
||||
| 第１２５回・第１２６回・水曜会４ | ２００７年６月９日、１０日、１３日 |
●模擬授業（１名） | ||
| ▼集団面接×４ | ||||
| ◆集団討論…「授業力の向上のため、わたしたち教員にはどのような工夫が必要でしょうか、議論してください」 | ||||
| ▲個人解剖（７名） | ||||
|
||||
| 第１２４回 | ２００７年５月２７日 |
～１分間スピーチ大会～ | ||
|
||||
| 第１２３回 | ２００７年５月２０日 |
◆集団討論…「コミュニケーション能力を育成するには、どうすれはいいですが、議論してください」 | ||
| ▼集団面接×２ | ||||
| ▲個人解剖（２名） | ||||
|
||||
| 第１２１回・第１２２回 | ２００７年５月１２日・１３日 |
～教育学講義～[生徒理解、教育相談、キャリア教育、特別支援教育、人権教育、など] | ||
| ◆集団討論…「児童生徒のお金の使い方について、どのような指導をしますか。みなさんの経済感覚を出し合いつつ、議論してください」 | ||||
| ▼集団面接 | ||||
| ▲個人解剖（両日あわせて３名） | ||||
|
||||
| 特別開催⑥ | ２００７年５月６日 |
～教育学講義～[教育課程・学習指導要領・生徒指導など] | ||
| ◆集団討論…「いわゆるキャリア教育について、思うところを議論してください」 | ||||
| ▼集団面接 | ||||
| ▲個人解剖（両日あわせて３名） | ||||
| 勉強会のお知らせページへ 勉強会申し込みページへ |
||||
| 特別開催⑤・第１２０回 | ２００７年４月２８日・２９日 |
★中教審答申「教育基本法改正を受けて緊急に必要とされる教育制度の改正について」検討（第２回） | ||
| ◆集団討論…「児童生徒の運動不足や体力低下、さらには生活習慣病が問題となっています。その対処の方策を議論してください」 | ||||
| ▼集団面接 | ||||
| ▲個人解剖（両日あわせて３名） | ||||
|
||||
| 第１１９回・水曜会 | ２００７年４月２２日・２５日 |
★中教審答申「教育基本法改正を受けて緊急に必要とされる教育制度の改正について」検討（第１回） | ||
| ◆集団討論…「児童生徒に善悪の判断をつけさせるように、どのように指導しますか。議論してください」 | ||||
| ▼集団面接 | ||||
| ▲個人解剖（両日あわせて５名） | ||||
|
||||
| 特別開催④・第１１８回 | ２００７年４月１４日・１５日 |
★中教審答申「時代を担う自立した青少年の育成に向けて」講読（第６回・第７回） | ||
| ◆集団討論…「勉強が苦手な児童生徒に、どうすれば興味を持たせることができるでしょうか、議論してください」 | ||||
| ▼集団面接 | ||||
| ▲個人解剖（両日あわせて６名） | ||||
|
||||
| 第１１７回・特別開催③ | ２００７年４月７日・８日 |
★中教審答申「時代を担う自立した青少年の育成に向けて」講読（第５回） | ||
| ◆集団討論…「学校行事によって、児童生徒はどのように成長していくと思われますか。行事の指導にあたってみなさんの気をつけている点も挙げつつ議論してください」 | ||||
| ▼集団面接 | ||||
| ▲個人解剖（２名） | ||||
|
||||
| 第１１６回 |
２００７年３月３１日 |
★中教審答申「時代を担う自立した青少年の育成について」講読（第４回） | ||
| ◆集団討論…「教員の仕事は、民間企業の仕事とどう違うと思いますか。違うところをみなさんで数点提出し、それらについて考察を深めてください」 | ||||
| ▼集団面接 | ||||
| ▲自己売り込みのツボ（２名） | ||||
|
||||
| 第１１５回 | ２００７年３月２５日 |
★中教審答申「時代を担う自立した青少年の育成に向けて」講読（第３回） | ||
| ◆集団討論…「体験学習の進め方について、自由に議論してください」 | ||||
| ▼集団面接 | ||||
|
||||
| 第１１３回・第１１４回 | ２００７年３月１８日・２１日 |
★中教審答申「時代を担う自立した青少年の育成に向けて」講読（第１回・第２回） | ||
| ◆集団討論…「服装などの決まりをゆるくしてほしいと何人かの保護者から言われました。あなた方はどうしますか？」 | ||||
| ▼集団面接 | ||||
| ▲自己売り込みのツボ（２回で４名） | ||||
|
||||
| 第１１１回・第１１２回 | ２００７年３月１０日・１１日 |
★教育再生会議第一次報告検討（最終回） | ||
| ◆集団討論…「ほめる、しかるについて、議論してください」 | ||||
| ▼集団面接 | ||||
| ▲自己売り込みのツボ（２回で４名） | ||||
| 勉強会のお知らせページへ 勉強会申し込みページへ |
||||
| 第１１０回 | ２００７年３月４日 |
★教育再生会議第一次報告検討（第６回） | ||
| ◆集団討論…「児童生徒の学習意欲をひきだすには、どうすればいいですか。議論してください」 | ||||
| ▼集団面接 | ||||
| ▲自己売り込みのツボ（１名） | ||||
|
||||
| 第１０９回 | ２００７年２月２５日 |
★教育再生会議第一次報告検討（第５回） | ||
| ◆集団討論…「新しい教育基本法では、伝統と文化の尊重などを教育の目標として定めていますが、現場ではどのように実践していきますか。議論してください」 | ||||
| ▼集団面接 | ||||
| ▲自己売り込みのツボ（１名） | ||||
|
||||
| 第１０８回・特別開催② | ２００７年２月１７日・１８日 |
★教育再生会議第一次報告検討（第４回） | ||
| ◆集団討論…「なぜ勉強するの、といった素朴な疑問にどう答えたらいいでしょうか。校種教科に応じ意見を出し合ってください」 | ||||
| ▼集団面接 | ||||
| ▲自己売り込みのツボ（２名） | ||||
|
||||
| 第１０７回 | ２００７年２月１２日 |
★教育再生会議第一次報告検討（第３回） | ||
| ◆集団討論…「対教師暴力が増えています。担任のクラスでケンカをしていたのを止めに入り、あなたは蹴られて肋骨を折ってしまいました。全治１ヶ月の診断です。あなたは、このあと、どのような対処をしますか、のぞみますか、議論してください」 | ||||
| ▼集団面接 | ||||
| ▲自己売り込みのツボ（２名） | ||||
|
||||
| 第１０６回・特別開催① | ２００７年２月３日・４日 |
★教育再生会議第一次報告検討（第２回） | ||
| ◆集団討論…「小中学校における出席停止措置の強化が話題となっています。教員として、この問題をどのようにとらえていますか。議論してください」 | ||||
| ▼集団面接 | ||||
| ▲自己売り込みのツボ（２名） | ||||
| ～教職教養・一問一答～ | ||||
|
||||
| 第１０５回 | ２００７年１月２８日 |
★教育再生会議第一次報告検討（第１回） | ||
| ◆集団討論…「昨年末に教育基本法が改正されましたが、みなさんはどのようにとらえていらっしゃいますか。思うところを出して、議論してください」 | ||||
| ▼集団面接 | ||||
| ▲自己売り込みのツボ（２名） | ||||
|
||||
| 第１０４回 | ２００７年１月２０日 |
～教職教養・一問一答～ | ||
| ◆集団討論…「昨年、子どもたちの自殺が多発しました。タレントも自殺予防の文章を新聞に書いていました。私たちは、自殺したいと悩んでいる児童生徒の心に響くどのような声を掛けるべきでしょうか。多角的に児童生徒の自殺問題について議論してください」 | ||||
| ▼集団面接 | ||||
| ▲自己売り込みのツボ（２名） | ||||
|
||||
| 第１０３回 | ２００７年１月１３日 |
♪議論の叩き台としての教育学講義（第１１回・第１次講義終了） | ||
| ◆集団討論…「出生率の低下による少子化の問題点とその対策について」 | ||||
| ▲自己売り込みのツボ（２名） | ||||
|
||||
| 第１０２回 | ２００７年１月８日 |
♪議論の叩き台としての教育学講義（第１０回） | ||
| ■平成1８年夏実施大阪府１次試験問題復習レジュメ解説 | ||||
| ◆集団討論…「団塊の世代の大量退職時代を迎えるが、その社会的問題と対策について」 | ||||
|
||||
| 第１０１回 | ２００６年１２月２３日 |
♪議論の叩き台としての教育学講義（第９回） | ||
| ■平成1８年夏実施大阪府１次試験問題復習レジュメ解説 | ||||
| ◆集団討論…「禁煙教育についてどうするか。また、学校完全禁煙化についてどう思うか」 | ||||
| 勉強会のお知らせページへ 勉強会申し込みページへ |
||||
| 第１００回 | ２００６年１２月１７日 |
♪議論の叩き台としての教育学講義（第８回） | ||
| ■平成1８年夏実施大阪府１次試験問題復習レジュメ解説 | ||||
| ◆集団討論…「豊かな人間性を育むための担任としての方策を５つ挙げよ。また、その５つに優先順位をつけよ」 | ||||
|
||||
| 第９９回 | ２００６年１２月９日 |
♪議論の叩き台としての教育学講義（第７回） | ||
| ■平成1８年夏実施大阪府１次試験問題復習レジュメ解説 | ||||
| ◆集団討論…「生徒の身だしなみを自由にしろと保護者数名から苦情が来た。あなた方はどう対応しますか。議論してください」 | ||||
|
||||
| 第９８回 | ２００６年１２月３日 |
♪議論の叩き台としての教育学講義（第６回） | ||
| ■平成1８年夏実施大阪府１次試験問題復習レジュメ解説 | ||||
| ◆集団討論…「生徒指導などで『協同体制』が大切と言われています。その反面、『先生の個性がない』とも言われています。このことを踏まえ、目指す教師像について話し合いなさい」 | ||||
|
||||
| 第９７回 | ２００６年１１月２５日 |
♪議論の叩き台としての教育学講義（第５回） | ||
| ■平成1８年夏実施大阪府１次試験問題復習レジュメ解説 | ||||
| ◆集団討論…「現在、児童生徒のコミュニケーション能力が低下しているとよくいわれます。なぜ低下したのでしょうか。また、低下することによってどんな問題が出てきたのでしょうか。そしてそれを解決するにはどのような方法が考えられるでしょうか。議論してください」 | ||||
|
||||
| 第９６回 | ２００６年１１月１９日 |
～２次受験報告～ | ||
| ♪議論の叩き台としての教育学講義（第４回） | ||||
| ■平成1８年夏実施大阪府１次試験問題復習レジュメ解説 | ||||
| ◆集団討論…「『教育は人なり』ということについて、議論してください」 | ||||
|
||||
| TSUDOI |  ２００６年１１月１８日 |
浩の教室■ＴＳＵＤＯＩ | ||
|
||||
| 第９５回 | ２００６年１１月１１日 |
～２次受験報告～ | ||
| ♪議論の叩き台としての教育学講義（第３回） | ||||
| ■平成1８年夏実施大阪府１次試験問題復習レジュメ解説 | ||||
| ◆集団討論…「公立の小中学校に求められているものについて議論してください」 | ||||
|
||||
| 第９４回 | ２００６年１０月２９日 |
～２次受験報告～ | ||
| ♪議論の叩き台としての教育学講義（第２回） | ||||
| ■平成1８年夏実施大阪府１次試験問題復習レジュメ解説 | ||||
| ◆集団討論…「学校教育への提言～こうした方がもっとよくなる～」 | ||||
|
||||
| 第９３回 | ２００６年１０月２２日 |
～２次受験報告～ | ||
| ♪議論の叩き台としての教育学講義（第１回） | ||||
| ■平成1８年夏実施大阪府１次試験問題復習レジュメ解説 | ||||
| ◆集団討論…「私たち教員は、いじめとどのように向き合っていくべきでしょうか。多様な角度から議論してください」 | ||||
|
||||
| 第９２回 | ２００６年１０月１４日 |
～２次受験報告～ | ||
| ■平成1８年夏実施大阪府１次試験問題復習レジュメ解説 | ||||
| ◆集団討論…「学校では、児童生徒たちで話し合いをすることが多々ありますが、それはなぜでしょうか。また、その効果はどのようなものでしょうか。議論してください」 | ||||
|
||||
| 第９１回 | ２００６年９月３０日 |
～２次受験報告～ | ||
| ■平成1８年夏実施大阪府１次試験問題復習レジュメ解説 | ||||
| ◆集団討論…「『このような先生になりたい』、について自由に話し合ってください」 | ||||
| 勉強会のお知らせページへ 勉強会申し込みページへ |
||||
| 第９０回 | ２００６年９月１０日 |
～２次受験報告～ | ||
| ◆集団討論…「クラス行事の話し合いの場で、ひとりの生徒が孤立してしまいました。あなたは、クラス担任としてどう対処しますか」 | ||||
| ▲個人解剖 | ||||
|
||||
| 第８９回 | ２００６年８月３１日 |
▲個人解剖 | ||
| ◆集団討論…「命の大切さをどのようにして児童生徒に伝えますか。それを具体的に議論してください」 | ||||
|
||||
| 第８８回 | ２００６年８月２６日 |
▲個人解剖 | ||
| ◆集団討論…「授業中にふざけている児童がいたので注意したところ、『もう分かっているから』という理由で反抗されました。どう対処しますか」 | ||||
| ●模擬授業…「遠足の事前指導」 | ||||
| ●模擬授業…「授業中お茶を飲んでる子がいるときの指導」 | ||||
|
||||
| 第８７回 | ２００６年８月１２日 |
▲個人解剖 | ||
| ◆集団討論…「学校で道徳を教えることは可能でしょうか。それは家庭教育の役割ではないのでしょうか。わたしたち教員は道徳教育に関し、家庭とどのように連携を取るべきなのでしょうか、議論してください」 | ||||
| ●模擬授業…「地域住民から生徒の登下校マナーについて苦情がありました。朝のホームルームでマナー指導しなさい」 | ||||
| ●模擬授業…「担任を持った教室で生徒達と初めて顔を合わせた。どのような話しをしますか」 | ||||
|
||||
| 第８６回 | ２００６年８月５日 |
▲自己売り込みのツボ | ||
| ◆集団討論…「教育課程の編成をする上で、私たち教員が工夫することに、どのようなことがあるでしょうか。議論してください」 | ||||
| ◆集団討論…「児童虐待は避けねばなりません。われわれ学校関係者はどのように地域や関係団体と協力して取り組んでいくべきでしょうか」 | ||||
| ◆集団討論…「児童生徒の体力向上のために、どのような指導をするべきでしょうか。具体的に議論してください」 | ||||
|
||||
| 第８５回 | ２００６年７月９日 |
■予想問題の解答解説 | ||
| ▲自己売り込みのツボ | ||||
| ▼集団面接×２ | ||||
| ▲個人解剖 | ||||
|
||||
| 第８４回 | ２００６年７月２日 |
～大阪歴史文化問題対策報告～ | ||
| ■予想問題の解答解説 | ||||
| ▲自己売り込みのツボ | ||||
| ◆集団討論…「板書とノート指導について留意すべき点はどのようなことでしょうか。議論してください」（水曜会の実践再現です） | ||||
| ▼集団面接 | ||||
| ▲個人解剖 | ||||
|
||||
| 第８３回 | ２００６年６月２５日 |
～大阪歴史文化問題対策報告～ | ||
| ▲自己売り込みのツボ | ||||
| ◆集団討論…「豊かな人間性とはなにか。生徒の豊かな人間性を育てていくためにどのようにあなた方は工夫しますか。学校教育活動全体を視野に入れて議論してください」 | ||||
| ▼集団面接 | ||||
| ▲個人解剖 | ||||
|
||||
| 第８２回 | ２００６年６月１８日 |
～大阪歴史文化問題対策報告～ | ||
| ▲自己売り込みのツボ | ||||
| ◆集団討論…「授業は是非とも効果的に進めたいものです。そのためには授業を効率よく進める方法を考える必要があります。児童生徒が効率よく授業を受け学習するには、どのような点に留意すればいいでしょうか」 | ||||
| ▼集団面接 | ||||
| ▲個人解剖 | ||||
|
||||
| 第８１回 | ２００６年６月１１日 |
～大阪歴史文化問題対策報告～ | ||
| ▲自己売り込みのツボ | ||||
| ◆集団討論…「担任として、児童生徒をしっかり見守ることが大切です。見逃したり怠ったりしてはならないことに、どのようなものがありますか。そしてどのように対応しますか」 | ||||
| ▼集団面接 | ||||
| ▲個人解剖 | ||||
| 勉強会のお知らせページへ 勉強会申し込みページへ |
||||
| 第８０回 | ２００６年６月３日 |
～大阪歴史文化問題対策報告～ | ||
| ▲自己売り込みのツボ | ||||
| ◆集団討論…「在日外国人の児童生徒の教育に関し、わたしたちは指導上どのような立場をとるべきでしょうか。議論してください」 | ||||
| ▼集団面接 | ||||
| ▲個人解剖 | ||||
|
||||
| 第７９回 | ２００６年５月２８日 |
～大阪歴史文化問題対策報告～ | ||
| ▲自己売り込みのツボ | ||||
| ◆集団討論…「友達がなかなかできない児童生徒もいるものです。言動に自信がもてない児童生徒の指導について留意すべきことはどのようなことでしょうか。議論してください」 | ||||
| ▼集団面接 | ||||
|
||||
| 第７８回 | ２００６年５月２１日 |
～大阪歴史文化問題対策報告～ | ||
| ▲自己売り込みのツボ | ||||
| ◆集団討論…「生きる力を育むためには、読書活動がよいとされているが、それについてどう思うか。また、実際に読書活動を充実させるにはどうすればよいか」 | ||||
| ▼集団面接 | ||||
| ▲個人解剖 | ||||
|
||||
| 第７７回 | ２００６年５月１４日 |
～大阪歴史文化問題対策報告～ | ||
| ★「子どもの読書活動の推進に関する基本的な計画」資料検討 | ||||
| ▲自己売り込みのツボ | ||||
| ◆集団討論…「担任していない学級の児童生徒に注意する（指導する）とき、どのようなことに留意すべきか」 | ||||
| ▼集団面接 | ||||
|
||||
| 第７６回 | ２００６年５月７日 |
▲自己売り込みのツボ１分間ヴァージョン大会 | ||
| ～大阪歴史文化問題対策報告～ | ||||
|
||||
| 第７５回 | ２００６年５月３日 |
★「子どもの読書活動の推進に関する基本的な計画」資料検討 | ||
| ～大阪歴史文化問題対策報告～ | ||||
| ▲自己売り込みのツボ | ||||
| ◆集団討論…「学力に関して、基礎基本の定着が大切であるといわれています。しかしできる子もいて、個人にみあった授業も求められる昨今です。みなさんはこの状況に関しどのような見通しをお持ちですか、議論してください」 | ||||
| ▼集団面接 | ||||
|
||||
| 第７４回 | ２００６年４月２２日 |
★「子どもの読書活動の推進に関する基本的な計画」資料検討 | ||
| ～大阪歴史文化問題対策報告～ | ||||
| ▲自己売り込みのツボ | ||||
| ◆集団討論…「ある調査で、小中学生の保護者の６割以上が『総合的な学習の時間』をよく思っていないという結果がでた。どうしてそのような結果がでたと思うか、議論せよ」 | ||||
| ▼集団面接 | ||||
|
||||
| 第７３回 | ２００６年４月１６日 |
★「初等中等教育における国際教育推進検討会報告」講読 | ||
| ～大阪歴史文化問題対策報告～ | ||||
| ▲自己売り込みのツボ | ||||
| ◆集団討論…「生徒から、卒業後の進路に関して保護者と意見が真っ向から対立して、悩んでいると相談を受けました。あなたは、その生徒にどのように対応しますか」 | ||||
| ▼集団面接 | ||||
|
||||
| 第７２回 | ２００６年４月８日 |
★「初等中等教育における国際教育推進検討会報告」講読 | ||
| ▲自己売り込みのツボ | ||||
| ◆集団討論…「男女相互の理解と協力の意識を高めるために、どのような指導が可能でしょうか。具体的な場面を設定して議論してください」 | ||||
| ▼集団面接 | ||||
|
||||
| 第７１回 | ２００６年３月２５日 |
～合格体験報告・卒業生からの勉強方法アドヴァイス～ | ||
| ★「初等中等教育における国際教育推進検討会報告」講読 | ||||
| ▲自己売り込みのツボ | ||||
| ◆集団討論…「自尊感情を高めるためには、児童生徒にどう教えるか」 | ||||
| ▼集団面接 | ||||
| ◆ | ||||
| 勉強会のお知らせページへ 勉強会申し込みページへ |
||||
| ◆ | ||||
| 第７０回 | ２００６年３月１８日 |
★「特別支援教育を推進するための制度の在り方について」講読 | ||
| ▲自己売り込みのツボ | ||||
| ◆集団討論…「社会では、教育に大きな関心を寄せています。中には、子どもの教育も大事だが、保護者の教育もしなければならない、といった声もあがっています。この声の意味を考えつつ、教員はどのように児童生徒および家庭との信頼関係を形成していけばいいでしょうか。具体的に語ってください」 | ||||
| ▼集団面接 | ||||
|
||||
| 第６９回 | ２００６年３月１１日 |
～合格体験報告・卒業生からの勉強方法アドヴァイス～ | ||
| ★「特別支援教育を推進するための制度の在り方について」講読 | ||||
| ▲自己売り込みのツボ | ||||
| ◆集団討論…「学社融合について議論してください」 | ||||
| ▼集団面接 | ||||
|
||||
| 第６８回 | ２００６年３月４日 |
★「特別支援教育を推進するための制度の在り方について」講読 | ||
| ▲自己売り込みのツボ | ||||
| ◆集団討論…「社会において少年の万引きが増えています。学校における指導はどのようにすべきでしょうか。議論してください」 | ||||
| ▼集団面接 | ||||
|
||||
| 第６７回 | ２００６年２月２５日 |
★「新しい時代の義務教育を創造する」講読 | ||
| ▲自己売り込みのツボ | ||||
| ▼集団面接 | ||||
| ◆集団討論…「あなたがた教員は、職務の遂行に『初心忘れるべからず』であたってほしいと強く願っています。あなた方の教職への情熱を語り合ってください」 | ||||
|
||||
| 第６６回 | ２００６年２月１８日 |
★「新しい時代の義務教育を創造する」講読 | ||
| ▲自己売り込みのツボ | ||||
| ◆集団討論…「言葉の力の重要性が語られています。この力をどのようにして児童生徒に養成していきますか。国語の授業に関わらず議論してください」 | ||||
|
||||
| 第６５回 | ２００６年２月５日 |
★「新しい時代の義務教育を創造する」講読 | ||
| ▲自己売り込みのツボ | ||||
| ■平成17年夏実施神戸市１次試験問題復習レジュメ解説 | ||||
| ▼集団面接 | ||||
| ◆集団討論…「思い通りにならないと暴力をふるったり、物を投げたりする児童生徒がいる。担任としてどのように取り組んでいくか議論してください」 | ||||
|
||||
| 第６４回 | ２００６年１月２８日 |
★「新しい時代の義務教育を創造する」講読 | ||
| ▲自己売り込みのツボ | ||||
| ■平成17年夏実施神戸市１次試験問題復習レジュメ解説 | ||||
| ◆集団討論…「同和教育、人権教育に対する正しい理解と認識を深めるためには、どのようにするべきでしょうか、議論してください」 | ||||
|
||||
| 第６３回 | ２００６年１月２２日 |
★「新しい時代の義務教育を創造する」講読 | ||
| ■平成17年夏実施神戸市１次試験問題復習レジュメ解説 | ||||
| ▼集団面接 | ||||
|
||||
| 第６２回 | ２００６年１月１５日 |
★「新しい時代の義務教育を創造する」講読 | ||
| ■平成17年夏実施神戸市１次試験問題復習レジュメ解説 | ||||
| ▲「自己売り込みシート」の説明 | ||||
| ◆集団討論…「教室において物が紛失したとき、そして疑いをかけられた児童生徒がいたとき、私たちはどのように対処するべきでしょうか、議論してください」 | ||||
|
||||
| 第６１回 | ２００６年１月９日 |
★「学校組織運営まとめ」講読 | ||
| ■平成17年夏実施神戸市１次試験問題復習レジュメ解説 | ||||
| ◆集団討論…「社会の期待にこたえる教師とはどのような存在か。どんな心構えが必要が議論せよ」 | ||||
| ◆集団討論…「生徒指導を実践していく上で気をつけるべきことはどのようなことか、議論せよ」 | ||||
| ※ | ||||
| 勉強会のお知らせページへ 勉強会申し込みページへ |
||||
| ※ | ||||
| 第６０回 | ２００５年１２月１８日 |
★「学校組織運営まとめ」講読 | ||
| ■平成17年夏実施神戸市１次試験問題復習レジュメ解説 | ||||
| ◆集団討論…「学校の勉強が社会に出て本当に役に立つのかという児童生徒からの問いにどう答えますか、議論しなさい」 | ||||
| ◆集団討論…「学校外での児童生徒の生活は家庭教育の問題であるから、学校の教員は関わらなくてよい、という意見に対してどう対処しますか、議論しなさい」 | ||||
|
||||
| 第５９回 | ２００５年１２月１０日 |
★「学校組織運営まとめ」講読 | ||
| ■平成17年夏実施神戸市１次試験問題復習レジュメ解説 | ||||
| ◆集団討論…「児童生徒と教員は、人間対人間の関係であるが友達関係であってはならないという。どのように考えるか議論せよ」 | ||||
| ◆集団討論…「学校マネジメントに関わり、教員間の信頼関係や協力関係をどのようにしてつくりあげればよいか、議論せよ」 | ||||
|
||||
| 第５８回 | ２００５年１２月４日 |
★「キャリア教育答申」講読 | ||
| ■平成17年夏実施大阪府１次試験問題復習レジュメ解説 | ||||
| ◆集団討論…「信頼される学校とはどのようなものか、議論してください」 | ||||
| ◆集団討論…「私たちのめざす教師像とはどのようなものか、その資質・能力について議論せよ」 | ||||
|
||||
| 第５７回 | ２００５年１１月１９日 |
★「キャリア教育答申」講読 | ||
| ■平成17年夏実施大阪府１次試験問題復習レジュメ解説 | ||||
| ◆集団討論…「現在、教育現場においてゼロトレランスといわれる指導を取り入れようと検討されつつあります。あなた方は、このことについてどのように思われますか」 | ||||
|
||||
| Tsudoi | ２００５年１１月５日～６日：宿泊研修：明治村 |
研修：明治村 詳 細 および 報 告 | ||
|
||||
| 第５６回 | ２００５年１１月３日 |
★「人権教育指導報告」講読 | ||
| ■平成17年夏実施大阪府１次試験問題復習レジュメ解説 | ||||
| ◆集団討論…「児童生徒、保護者の求める教師像とはどのようなものでしょうか、議論してください」 | ||||
|
||||
| 第５５回 | ２００５年１０月２９日 |
★「人権教育指導報告」講読 | ||
| ■平成17年夏実施大阪府１次試験問題復習レジュメ解説 | ||||
| ◆集団討論…「テレビゲームをさせない主義の保護者についてどう考えるか」 | ||||
|
||||
| 第５４回 | ２００５年１０月２２日 |
～教採受験報告～ | ||
| ★「特別支援教育報告」講読 | ||||
| ■平成17年夏実施大阪府１次試験問題復習レジュメ解説 | ||||
| ◆集団討論…「体験的活動はどうして必要か、について議論せよ」 | ||||
|
||||
| 第５３回 | ２００５年１０月８日 |
★「特別支援教育報告」講読 | ||
| ■平成17年夏実施大阪府１次試験問題復習レジュメ解説 | ||||
| ◆集団討論…「責任感を児童生徒に植え付けるには、どのような指導が効果的か、議論せよ」 | ||||
|
||||
| 第５２回 | ２００５年９月２５日 |
～２次受験報告とその反省会～ | ||
| ★「特別支援教育報告」講読 | ||||
| ◆集団討論…「豊かな人間性を養う教育について議論せよ」 | ||||
|
||||
| 第５１回 | ２００５年９月１７日 |
～今後の勉強会の方向性のプレゼンテーション～ | ||
| ～２次受験報告とその反省会～ | ||||
| ◆集団討論…「学力テストの導入について議論せよ」 | ||||
| ▲個人解剖 | ||||
| ※ | ||||
| 勉強会のお知らせページへ 勉強会申し込みページへ |
||||
| ※ | ||||
| 第５０回 | ２００５年９月１０日 |
～２次受験報告とその反省会～ | ||
| ◆集団討論…「不登校の児童生徒に、担任としてどのように接触し指導するか議論せよ」 | ||||
| ◆集団討論…「教員の連携はなぜ大切か。学習指導、生徒指導の両面を踏まえ、討論してください」 | ||||
|
||||
| 第４９回 | ２００５年８月２８日 |
◆集団討論…「人の心を読み取るとは、どういう力をつけることによって可能ですか、議論してください」 | ||
| ◆集団討論…「子どもの頃の遊びで、現代に活用できるものがあるか。あるとすれば、それをどのように学校で実践するか議論せよ」 | ||||
| ●模擬授業（小学校・生徒指導の課題） | ||||
|
||||
| 第４８回 | ２００５年８月２４日 |
◆集団討論…「現在求められている学力とはなにか」 | ||
| ◆集団討論…「部活動の意義について、担当できる部を報告しながら議論せよ」 | ||||
| ●場面指導…受験者が小学校における理科実験室使用にあたっての注意（小４対象）を授業でしている最中に、児童役が授業妨害の態度や言葉を投げかけ、その対応をみる。 | ||||
| ▲個人解剖 | ||||
|
||||
| 第４７回 | ２００５年８月２１日 |
▲個人解剖 | ||
| ●模擬授業（道徳教育、修学旅行の事前指導） | ||||
|
||||
| 第４６回 | ２００５年８月１７日 |
◆集団討論…「教育における不易と流行を具体的に議論せよ」 | ||
| ▲個人解剖 | ||||
| ●模擬授業 | ||||
|
||||
| 第４５回 | ２００５年８月１３日 |
◆集団討論…「ＮＥＥＴやフリーターが増えることで社会に与える影響を議論せよ」 | ||
| ▲個人解剖 | ||||
| ●模擬授業（四則計算、ベクトル） | ||||
|
||||
| 第４４回 | ２００５年８月７日 |
◆集団討論…「子どもが口ではいえない『心の叫び』とは何だと思うか」 | ||
| ▲個人解剖 | ||||
| ●模擬授業 | ||||
|
||||
| 第４３回 | ２００５年７月３１日 |
◆集団討論…「言語環境をどのように考えるか、教員の立場から考えよ」 | ||
|
||||
| 第４２回 | ２００５年７月１８日 |
～面接受験報告～ | ||
| ◆集団討論…「『教えるプロ』とはどのようなことをさすのか、自分の考えのもとに話あってください」 | ||||
| ◆集団討論…「勉強することの意味を尋ねた生徒に、どう返事をするか議論せよ」 | ||||
|
||||
| 第４１回 | ２００５年７月１０日 |
■シート式問題解説 | ||
| ◆集団討論…「少年犯罪の社会問題化にどのように対応するか」 | ||||
| ▼集団面接 | ||||
| ▲個人解剖 | ||||
| ※ | ||||
| 勉強会のお知らせページへ 勉強会申し込みページへ |
||||
| ※ | ||||
| 第４０回 | ２００５年７月２日 |
■シート式問題解説 | ||
| ◆集団討論…「総合学習について、中学教師の約６割がなくした方がよいと考えている。どのように思うか」 | ||||
| ◆集団討論…「確かな学力をつけるためにはどのような取り組みをすればよいか」 | ||||
| ▲個人解剖 | ||||
|
||||
| 第３９回 | ２００５年６月２６日 |
■シート式問題解説 | ||
| ◆集団討論…「ゆとり教育の功罪について議論してください」 | ||||
| ▼集団面接 | ||||
|
||||
| 第３８回 | ２００５年６月１９日 |
■シート式問題解説 | ||
| ◆集団討論…「特別活動について、効果的な活用法を議論してください」 | ||||
| ◆集団討論…「生徒指導の根底を支えるものについて議論し、グループで１つの回答を出してください」 | ||||
|
||||
| 第３７回 | ２００５年６月１２日 |
■シート式問題解説 | ||
| ◆集団討論…「生涯学習のことについて自由に討論してください」 | ||||
| ▼集団面接 | ||||
| ▲個人解剖 | ||||
|
||||
| 第３６回 | ２００５年６月５日 |
■シート式問題解説 | ||
| ◆集団討論…「『家庭の教育力とはなにか』ということを教員の視点から語ってください」 | ||||
|
||||
| 第３５回 | ２００５年５月２９日 |
■シート式問題解説 | ||
| ◆集団討論…「義務教育において、児童生徒は勉強する義務があるのかどうか議論してください」 | ||||
|
||||
| 第３４回 | ２００５年５月２２日 |
■シート式問題解説 | ||
| ▼集団面接 | ||||
| ▲個人解剖 | ||||
|
||||
| 第３３回 | ２００５年５月１４日 |
■シート式問題解説 | ||
| ◆集団討論…「学校の新しい運営の在り方について知るところを出しあい、みなさんが何ができるか討論してください」 | ||||
| ◆集団討論…「知識伝達の教育は是か非か」 | ||||
| ▲個人解剖 | ||||
|
||||
| 第３２回 | ２００５年５月７日 |
■シート式問題解説 | ||
| ▼集団面接 | ||||
| ▲個人解剖 | ||||
|
||||
| 第３１回 | ２００５年４月２４日 |
♪議論の叩き台としての教育学講義 | ||
| ◆集団討論…「安全教育について」 | ||||
| ▲個人解剖 | ||||
| ※ | ||||
| 勉強会のお知らせページへ 勉強会申し込みページへ |
||||
| ※ | ||||
| 第３０回 | ２００５年４月９日 |
▲個人解剖 | ||
|
||||
| 第２９回 | ２００５年４月３日 |
★答申の輪読 | ||
| ◆集団討論…「キャリア教育とはなにか。学校でキャリア教育をすすめていくためには、あなたはどのような取り組みをしますか」 | ||||
| ◆集団討論…「国際コミュニケーションの時間をあなた方の学校で作るとして、どのような取り組みをしますか」 | ||||
|
||||
| 第２８回 | ２００５年３月２７日 |
♪議論の叩き台としての教育学講義 | ||
| ●模擬授業 | ||||
| ▼集団面接 | ||||
|
||||
| 第２７回 | ２００５年３月１３日 |
★答申の輪読 | ||
| ▲個人解剖 | ||||
|
||||
| Tsudoi | ２００５年３月５日 |
～S君の東行を祝う～ | ||
|
||||
| 第２６回 | ２００５年３月５日 |
♪議論の叩き台としての教育学講義 | ||
| ★答申の輪読 | ||||
| ◆集団討論…「最近、児童生徒における集団活動がうまくできていないと思います。どのように指導していきますか」 | ||||
|
||||
| 第２５回 | ２００５年２月２０日 |
★答申の輪読 | ||
| ◆集団討論…「いのちを大切にするための学びについて議論してください」 | ||||
|
||||
| 第２４回 | ２００５年２月１３日 |
♪議論の叩き台としての教育学講義 | ||
| ▲個人解剖 | ||||
|
||||
| 第２３回 | ２００５年２月６日 |
★答申の輪読 | ||
| ◆集団討論…「学力低下の原因は、総合的な学習の時間の設置に問題があったのかどうか。学力ということについて、あなた方が身につけさせたいと考えるものを議論してください」 | ||||
| ◆集団討論…「教職員の不祥事根絶のために、みなさんはどのように取り組みますか」 | ||||
|
||||
| 第２２回 | ２００５年１月２９日 |
♪議論の叩き台としての教育学講義 | ||
| ▲個人解剖 | ||||
|
||||
| 第２１回 | ２００５年１月２２日 |
★答申の輪読 | ||
| ▲個人解剖 | ||||
| ※ | ||||
| 勉強会のお知らせページへ 勉強会申し込みページへ |
||||
| ※ | ||||
| 第２０回 | ２００５年１月１５日 |
♪議論の叩き台としての教育学講義 | ||
| ★答申の輪読 | ||||
| ◆集団討論…「学校の週5日制によって授業時間が減ったことに対応するため、小、中学校の現行の学習指導要領はそれ以前より３割削られた。０２年度から今年度まで使われる小学校の教科書は、これに則した内容だが、０５年度からは削られた内容が復活します。指導の抱負を語ってください」 | ||||
|
||||
| Tsudoi | ２００５年１月５日 |
～新年の抱負～ | ||
|
||||
| 第１９回 | ２００４年１２月１８日 |
♪議論の叩き台としての教育学講義 | ||
| ★答申の輪読 | ||||
| ◆集団討論…「児童生徒の学力低下がOECDの調査によってあきらかになりました。授業時数を増加するようです。学力低下の改善方策について議論してください」 | ||||
|
||||
| 第１８回 | ２００４年１２月１１日 |
♪議論の叩き台としての教育学講義 | ||
| ★答申の輪読 | ||||
| ◆集団討論…「食の安全について話題になっています。児童生徒の健康という観点から議論してください」 | ||||
|
||||
| 第１７回 | ２００４年１２月４日 |
♪議論の叩き台としての教育学講義 | ||
| ★答申の輪読 | ||||
| ◆集団討論…「教室で孤立しそうな児童生徒がいるとします。あなた方は担任としてどのような予防および対処をしようと思いますか、議論してください」 | ||||
|
||||
| 第１６回 | ２００４年１１月２７日 |
♪議論の叩き台としての教育学講義 | ||
| ★答申の輪読 | ||||
| ◆集団討論…「奈良では痛ましい事件が起こりました。私達教員は、児童生徒の保護をどのようにすればいいでしょうか、多様な角度から議論してください」 | ||||
|
||||
| 第１５回 | ２００４年１１月１３日 |
～講義スタイルの検討会～ | ||
| ★答申の輪読 | ||||
| ◆集団討論…「奉仕活動の必修化について議論してください」 | ||||
|
||||
| 第１４回 | ２００４年１０月３１日 |
～勉強方法の雑談的議論～ | ||
| ◆集団討論…「学校で徳育をどのように進めていけばよいか、具体的に議論してください」 | ||||
|
||||
| Tsudoi | ２００４年１０月９日 |
～決してあきらめない～ | ||
|
||||
| 第１３回 | ２００４年１０月２日 |
♪議論の叩き台としての教育学講義 | ||
| ◆集団討論…「あなた方の理想の教師像を語りあってください」 | ||||
|
||||
| 第１２回 | ２００４年９月２０日 |
◆集団討論…「最近、虐待事件が頻発しています。このことについてあなたがたはどのように捉えていますか。そして学校ではどのように取り組みますか、議論してください」 | ||
| ◆集団討論…「学校における多様な営みの地域への還元について議論してください。その際、保護者との関わり方についても話し合ってください」 | ||||
| ◆集団討論…「ウソも方便といいます。教師をめざすあなた方は、この言葉が教育現場で通用すると思いますか。様々な角度から論じてください」 | ||||
|
||||
| 番外編 | ２００４年９月－番外コメント |
～勉強会への誘い～ | ||
|
||||
| 第１１回 | ２００４年９月９日 |
◆集団討論…「教員の資質として必要なことをまず一言づつ報告し、それらをもとに一般の社会人と教員の違いをどのように捉えるか、（教員に）直す点があれば議論してください」 | ||
| ◆集団討論…「評価は難しい仕事です。あなた方が評価について工夫したいところはどんなところですか、議論してください」 | ||||
| ※ | ||||
| ※ | ||||
| 第１０回 | ２００４年８月３０日 |
◆集団討論…「少人数学級と習熟度別学級との関係について議論を深めてください」 | ||
| ◆集団討論…「わたくしたちにとって国際感覚とはなにか。国際感覚を身につけることを学校でどのように展開するか、議論せよ」 | ||||
| ◆集団討論…「児童生徒に感動を与えるためには、あなたがたはどのような指導をしますか。具体的に議論してください」 | ||||
|
||||
| 第９回 | ２００４年８月２６日 |
◆集団討論…「学校の外で起こった事件にあなたの担当クラスの児童生徒がかかわっていた。あなた方は、どのように対処しますか。具体的場面を設定し、議論してください」 | ||
| ◆集団討論…「ことばの教育の大切さがさけばれていますが、表現力を養成するのにどのような工夫をしますか」 | ||||
| ◆集団討論…「将来をみつめる機会を児童生徒に与えたい。あなた方は、どのような形で実践しますか、議論してください」 | ||||
|
||||
| 第８回 | ２００４年８月１０日 |
◆集団討論…「体罰は許されるという考え方の先生もいる一方、絶対だめであるとする先生もいる。みなさんはどう考えますか」 | ||
| ◆集団討論…「児童生徒に楽しいと思わせる学校生活を送らせるためには、どのような工夫をあなたがたはしますか。多様な方面から議論してください」 | ||||
| ◆集団討論…「新しい障害といわれるLD児やADHD児がクラスにいるとする。指導にあたって注意すべき点はどのようなことか、議論せよ」 | ||||
|
||||
| 第７回 | ２００４年８月６日 |
◆集団討論…「心の教育をあなたがたはどのようにすすめますか、議論してください。とりわけ自己抑制力について考えてください」 | ||
| ◆集団討論…「英語圏文化を理解させるには、どのように指導するか、具体例をあげつつ議論せよ」 | ||||
| ◆集団討論…「習熟度別授業は是か非か。習熟度別指導をするとすればどのような点に注意すべきか議論してください」 | ||||
|
||||
| 第６回 | ２００４年７月１０日 |
◆集団討論…「情報教育の利便と問題点について」 | ||
| ◆集団討論…「学校の安全管理・危機管理について多面的に議論せよ」 | ||||
|
||||
| 第５回 | ２００４年７月３日 |
▼集団面接…「自分の短所はどこか、そのことで会社や学校で困ったことは何か」 | ||
| ▼集団面接…「保護者から、児童生徒を茶髪にしたいと申し入れが学校にあった。どう対応しますか」 | ||||
| ▼集団面接…「いまの児童生徒に欠けているものを１つあげなさい」 | ||||
| ▼集団面接…「あなたがテニス部の顧問であるとすれば、次期部長を選ぶときに注意する点をいえ」 | ||||
|
||||
| 第４回 | ２００４年６月２６日 |
～９０秒自己ＰＲ～ | ||
| ▼集団面接 | ||||
|
||||
| 番外編 | ２００４年５月－番外コメント |
～勉強会へのお誘い～ | ||
|
||||
| 第３回 | ２００４年５月２９日 |
◆集団討論…「図書館の活用について、自由に議論して下さい」 | ||
| ◆集団討論…「学習指導要領が一部改正されましたが、どのような点が変更されたのかをふまえ、教育課程の編制について自由に議論して下さい」 | ||||
| ◆集団討論…「自然体験、社会体験を効果的に進めるためには、どのような工夫が必要か、具体例をあげつつ議論して下さい」 | ||||
|
||||
| 第２回 | ２００４年４月２４日 |
◆集団討論…「児童の生活指導を充実させるためには、どのような保護者面談が有効か。その方法と意義について議論して下さい」 | ||
| ◆集団討論…「日頃あまり目立たず『普通の子』と呼ばれることの多い、問題行動が表面化しにくい生徒の理解をいかに進めるか、議論して下さい」 | ||||
| ◆集団討論…「規範意識の形成のため、どのように生徒指導に取り組むべきか、議論して下さい」 | ||||
|
||||
| ０４年・第１回 | ２００４年３月６日 |
▼集団面接…「自己ＰＲ」 | ||
| ▼集団面接…「どのような部活を担当できますか。その理由は」 | ||||
| ▼集団面接…「少年犯罪についてどう考えていますか」 | ||||
| ▼集団面接…「どのようなクラスを作りたいですか」 | ||||
| ◆集団討論…「学校開放と安全確保とは矛盾した考え方ですか、賛成反対を示し、根拠を述べなさい」 | ||||
|
||||
| ０３年・第１回 | ２００３年８月４日 |
◆集団討論…「教員が社会に向かい提案できることを３点にまとめよ」 | ||
| ◆集団討論…「青少年の犯罪と道徳について議論せよ」 | ||||
| ◆集団討論…「教育の市場原理化について議論せよ」 | ||||
トップページへ 勉強会のお知らせページへ 勉強会申し込みページへ
