卒業文集2002−8

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[No.205] 投稿者:みや 2002年08月01日(木)00:46:50

こんばんは!浩先生、論文添削ありがとうございました!
この「理想の教師像」は自分の中にたくさんありすぎて、まだ、ぜんぜん形にできてないのだなぁということを実感しました。このテーマが出なくて良かった・・・。ではいけないんですよね。もう一度、自分の中で、問いかけて形にしていきたいと思います。

先日、教員採用試験で知り合った仲間たちと息抜き?を兼ねて、キャンプに行って来ました。場所は、臨海学校とかで、よく使われるところなので、「教師」の視点で、ついつい見てしまって、息抜きになってないじゃん!!なんて、言われてしまいました。でも、引率ではない分、気楽に自然を満喫できたように思います。やっぱり「生徒」がいるときは「命を預かる一教師」になっちゃいますもんね・・。

今度の土曜日は、ボランティアサークルのデイキャンプで、外国人の子どもたちを森林公園に連れて行きます。言葉が通じない分、慎重に行動しなければならないので、今みんなで、いろいろ計画したり、準備したりしています。日本の山は初めてという子どもたちが多いので、すずかさんのいわれる「自然の楽しさ」を伝えられる一日にしたいなぁと思います!


[No.206] 投稿者:Happy!Mickey! 2002年08月01日(木)09:27:28

大阪府教育委員会HPに今年度実施採用試験の受験者状況が掲載されています 必見!


[No.207] 投稿者:Happy!Mickey! 2002年08月01日(木)09:28:36

それと 大阪府高校英語2次試験の情報をお持ちの方はいませんか


[No.208] 投稿者: 2002年08月01日(木)10:26:30

暑いですね

>>すずかさん

 自然体験に教育研修に、非常にアクティブですね。ワタクシも見習わないといけません。登ってみなければ山の楽しさはわかりません。保護者のみなさんが子どもと一緒に自然を楽しむことこそ、その突破口になるのはいうまでもありません。総合学習で実践しましょう。

 大阪代表は逃しましたが、初芝は健闘したみたいですね。

 指導書は大手書店で手に入ると思います。みなさま、その中からすずかさんのいわれるように、「『指導法』を問う問題をピックアップして自分の主観だけによらない解答を導くこと」を実践してみましょう。

>>モモさん、数学マニアさん

 この「うしろのこくばん」が、このようにみなさんの議論の場、問題検討の場になっていることは大変うれしいことです。モモさんとともに、数学マニアさんに感謝しなければなりません。当HPがみなさんに支えられて成り立っていることを実感しております。今後もみなさんの力をお借りしつつ、運営に励みます。それぞれの得意とする分野から「参戦」して下さり、豊かな成果を共有しましょう。


[No.209] 投稿者: 2002年08月01日(木)10:27:08

暑いですね・U

>>niniさん

 教室ではむりですが、校内で飼うことはそうでもないでしょう。「ほったらかし」は困りますが。「現実世界ではWhyという問いよりHowという問いの方が重要だ。なぜか」については、ちょっとわかりません。現実世界でも根源的にWhyは大切でしょう。しかしそれ自体が問題なのだから、こんなこといっても仕方ありませんね。問題の意図をもう少し伝えていただけますか。

>>Happy!Mickey!さん

 ご無沙汰です。みなさんからの「高校英語の2次の情報」の書き込みを期待しましょう。

>>みやさん

 理想の教師像は出発点であり、永遠に到達できない像です。到達すればまたそこから新たな像が見えてくるからです。キャンプ、いいですねぇ。「教師の視点」がつきまとうのは当然ですよ。それでいいと思います。自然です。


[No.210] 投稿者:nini 2002年08月01日(木)11:31:30

「現実世界ではWhyという問いより、Howという問いの方が重要だ。なぜか」
問題の意図なのですがわからないんです・・・。
過去問(というのかな?)をしていたらこう書かれてあって。
意見のある方お願いします。


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[No.211] 投稿者:ガチャ子 2002年08月01日(木)19:37:12

こんにちは。

ほんとに、ほんとに暑いですね。
受かってるかどうかもわからないままの2次勉強は気持ちが不安定で暑さに負けそうです。
すずかさんの書き込みを見て、専門の勉強だけじゃだめだなぁって思っています。
実験のことや実験で注意することとか…
まだまだ勉強しなくてはいけないことが盛りだくさんです。

ところで、理科マニアさんはいらっしゃるのでしょうか?


[No.212] 投稿者:すずか 2002年08月01日(木)21:03:20

濱中最高!!>あんまし内容とは関係ないです・・・

すずかです。

Happy!Mickey!様
>すずかさん 突然ですがお願いです
>小学校2次の情報をかなりお持ちのようですね
>高校英語の2次の情報はお持ちではないですか
>もしくはそういった情報をお持ちの方をご存知ありませんか 

ごめんなさい。
私は出身高校が私学で旦那様も私学なので、公立高校の先生とかのツテも持っていません。ですから、まったく公立高校に関してはわからないことだらけです。ですが、中学校の内容然り、やはり大阪が欲しているのは「即戦力となれる教師」だと思うので、指導法を高校でも聞いてくると思います。

また、7月の朝日新聞において、文部科学省が英語科教師に求める資質として英検準1級は欲しい、とか。ですから、問題文が英文であることは予想されるかと思います。あとは、どういう状況でも適切にコミュニケーションができる(TOEIC730点以上、TOEFL550点以上が目標)ということですから、面接は英語で行われるかもしれません。

私は英語が苦手なので英語ができるだけでも尊敬の域にありますが(笑)採用されるために必要なものは専門性と人間性でしょうからどちらもHappy!Mickey!さんは兼ね揃えておられるので大丈夫ですよ♪

ところで、今日は狂言「昆布売り」というのを研修で見てきました。狂言って面白いですね!古典芸能に触れ、帰ってきてから伊勢物語をちょっと読んでみたりしました。今度は能を見たいなぁ、なんて一人で思っておりました。今日は阪神も勝ったし、有意義な1日でした♪


[No.213] 投稿者:Happy!Mickey! 2002年08月01日(木)23:34:24

すずかさん ありがとうございます
去年の大阪府中学校英語専門2次も英語でのディスカッション、リーディングが実施されました 

以下は今年中学英語を受ける人に参考になればと思います
面接実技では小さなカードに5,60ワードで”早期英語教育について”かかれており、それについて受験者6,7人でディスカッションすると言うものでした 最初にセルフイントロダクションがあったのは言うまでもありません
専門筆記では長文2題(1題は三味線の吉田兄弟についてでした) 自由英作文(約150ワード) リスニングはT or Fが5問出題でした
長文レベルは、ワード数が多いもの、中堅私大レベルで充分対応できるものでした

横浜市2次では日本人英語科教員らしい人物とALTの2名と受験者1名で面接が実施されました 内容はセルフイントロダクションの後、英語科教員に必要なもの、これまでの人生で印象的だったことを答えると言うものでした 

どなた大阪府高校英語2次の情報をお持ちの方おりましたらご提供お願いします


[No.214] 投稿者:数学マニア 2002年08月02日(金)00:19:12

ガチャ子さんへ

教員採用試験は数学ですが、いちおう物理学科情報数学専攻です。教員免許も数学と理科をもっていますからいちおう理科もできますよ。
もし、自分がわからない場合は、学科自体が本来、物理マニア、化学マニア、生物マニアだらけですから、質問していただければ友達に聞きまわりますよ。いつでも質問してください。

理数好きの生徒を育てるには理数科目を得意でなくても、好きな教師がたくさんいることであると思います。
みなさん、理科や数学を好きになって下さい。


[No.215] 投稿者:数学マニア 2002年08月02日(金)01:38:05

論文添削ありがとうございます☆

高校生に勤労観をもたせるのは難しいですね。
浩先生に指摘を受けたとおり兵庫県はトライヤルウィークをしているだけに今回の論作では具体性に欠けますね。
考えていることとしては今回の職業を考えることに続いてその職業に関連した自分の興味のある資格を一つとろうという企画をしたいと考えています。
自分の興味のある資格のために学習すること、資格という目に見える目標に向かって努力することをさせたいと考えています。
しかし、論作では字数がオーバーしてしまうことと文章力のなさに困ってました。
一次試験が終わってから何をしていいのかわからなくてとりあえず論作を一日一つ書くことにしていますが、本番で書けるのかどうか不安で仕方ないです。
微妙な時期で困っています。。。


[No.216] 投稿者:たまご 2002年08月02日(金)11:13:54

数学マニアさん、理科や数学好きの児童生徒を育てるためには、教師が興味を持ち、好きであることが大切との意見に私も大賛成です。特に、私は小学校を目指しているので、小学生が理科・算数楽しい!と思える授業をすることが目標です(^^)

 近い将来、小学校でも教科担任制が導入されたら、数学マニアさん、いかがです?小学校で理数を教えられたら?小学生はかわいいよ〜 数学マニアさんなら、きっと人気ものです☆

 今、二次対策の模擬授業で算数に取り組んでいます。限られた時間で、分かりやすく展開が見通せるような授業ってむずかしいですね。がんばります(ΘΘ)ρ


[No.217] 投稿者:Happy!Mickey! 2002年08月03日(土)07:03:07

失礼を承知で、、、

ゴクミでなくゴマキ、モームス卒業ではないでしょうか

同じ30台として親近感を感じます


[No.218] 投稿者:すずか 2002年08月03日(土)14:03:29

続々とUPされるのでしょうか・・・。

すずかです。

過去問、大阪府を対象にしているので「指導法」ばかりですが、4教科+家庭科、保健も送らせていただいております。S校のみなさんはKさんからいただけるかもしれませんが、その他の方は浩先生にお願いしましたのでよろしくお願いいたします。

今日はとうとうだんな様がキレタので部屋の片付けをしなければです。部屋の片付けが上手な方、片付け方を教えていただきたいです・・・(涙)。では・・・。


[No.219] 投稿者:ガチャ子 2002年08月03日(土)19:50:50

ありがとうございます。

数学マニアさま
同じ理系人としてお恥ずかしい限りです。
問題は
2つの同じ容積のフラスコがあってコックでつながっています。
(つながっている所の体積、温度変化は無視してよいです)
その中に27℃で1atmを示す空気が両方に入っています。片方を0℃、もう一方を100℃にして、その温度を保ったままコックを開けるとそれぞれの圧力はどうなるか という問題です。

小学校の問題見たんですけど、高校とかも同じかんじなのでしょうか?
専門というよりどう指導していくかなんでしょうかねぇ。


[No.220] 投稿者:2002年08月05日(月)01:07:32

>>niniさん

 「現実世界ではWhyという問いよりHowという問いの方が重要だ。なぜか」ということについて、ひとことだけ書いてみます。ワタクシたちが期せずして生れ落ちたこの世界は、所与のものとして存在しますね。そこにはすでに過去から存続する物質存在、また伝統や習慣があります。ワタクシたちはそれを手に入れ、学び、吸収し生きていきます。現実に存在する「在るもの」をなぜ在るのかと問いかけることは大切です。しかし、「在るもの」をいかに活用するかの方が優先される場合が多いということが、この問題の問うていることかもしれません。

>>ガチャ子さん、数学マニアさん、たまごさん

 「ワタクシの数学的人生を奪ったのはLOGだった」というのが、ワタクシのよくいうジョークです。是非、ワタクシと同じような数学の嫌いな子、理科の嫌いな子を少なくするよう期待しています。小学校のときは得意(?)だったんだけど、「商余定理(?)」がでてきて、頭がパンクしました。LOGが決定打だったわけです。

>>すずかさん

 情報提供ありがとうございました。「続々とアップ」したらいけないでしょうか・・・。それにしても、今回の国語篇のほか全部アップしたら200題程になりますなぁ。ホント、どうしましょ。


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[No.221] 投稿者: 2002年08月05日(月)01:11:47

おやじだね

>>Happy!Mickey!さん

 ごくみもごまきも似たようなもの、というと怒られますな。似たようなものといえば、前にもかいたけど、モームスに双子がいると思ってました。

 だめだこりゃ。


[No.222] 投稿者:数学マニア 2002年08月05日(月)01:48:36

ガチャ子さんへ

化学の問題はボイルシャルルの法則P1×V1/T1=P2×V2/T2を用いる問題です。
この問題の場合は温度は0℃、100℃に保ったままコックをあけるので特に熱の移動は考えなくてよいでしょう。
そして、フラスコの容積は変わらないので
P1/T1=P2/T2
(1)0℃の方は
27℃=300K、0℃=273Kより
1/300=p1/273
p1=273/300=0.91atm
(2)100℃の方は
100℃=373Kより
1/300=p2/373
p2=373/300=1.2433…≒1.24atm
このようなフラスコの問題の解き方は
@気体の状態方程式
Aボイルシャルルの法則
のどちらかです。
フラスコの中の物質の移動がある場合は気体の状態方程式を使います。それ以外はボイルシャルルの法則と考えていいでしょ。(経験的にほぼそう考えて解けます。)
この問題の場合は物質の移動がないと考えることができるのでボイルシャルルの法則でしょう。
もし、答えと合っていないときなどは教えて下さい。


[No.223] 投稿者:ガチャ子 2002年08月05日(月)09:33:50

さらに質問。

圧力はコックを開けても開けてないときも同じなんですか?
開けてないときはそれぞれその圧力だってわかるんですけど、開けて体積が2倍になったらどうなるか、
開けて左右つながっているのに圧力が違う状態で気体が存在するのかがわからないんです。
この問題って不親切ですよね。
ちなみに今年の鳥取県の問題でした。

わからないだらけですみません。


[No.224] 投稿者:唐辛子 2002年08月05日(月)15:56:38

たまごさんへ

はじめまして
いつも拝見させていただいていたのですが、少し気になったので
投稿させていただきました。

>>>近い将来、小学校でも教科担任制が導入されたら、
数学マニアさん、いかがです?小学校で理数を教えられたら?
小学生はかわいいよ〜 数学マニアさんなら、きっと人気ものです☆

私も小学校を目指しておりますが、特定の教科が出来るからと言って
小学校教師が向いているとは限らないと思います。
それに小学生は可愛いだけのものではないと思います。

失礼しました。


[No.225] 投稿者:数学マニア 2002年08月05日(月)20:45:47

ガチャ子さんへ

確かに自分もこの解答でいいのかなと思いながら解きました。
…でも誰に聞いてもボイルシャルルしかないであろうということでした。
最もひっかかるところはコックを開けた後も温度を一定に保つということですね。
普通の問題では0℃と100℃にしてコックをあけるだけでしょう。
温度を一定に保つので熱が移動しても温度は変わらないということですからね。
あまり納得できる良問ではないと思います。。。


[No.226] 投稿者:ガチャ子 2002年08月05日(月)22:49:03

何度もありがとうございます。

数学マニアさん
ありがとうございました。
納得いかない問題は捨てます(笑)
それよりももっと大切なことがありますよね!!

それにしても暑すぎる…
話は変わりますが、トップページの体育の紹介(?)すごいですね!!
マット運動、鉄棒…上げたら切りの無いくらいに苦手なものたちの数々が教えていただけるなんて! それもバーチャルで!!

私が小学生のときに出会っていたら、少しは逆上がり・逆立ちができたかも…
もしかしたら運動選手になってオリンピックに出てたかも(言いすぎ)


[No.227] 投稿者:nini 2002年08月06日(火)00:07:17

浩さん難しい〜

浩さんWhyとHowについてのコメントありがとうございます。
難しくて3回読み返して、やっと浩さんの言わんとしてることがわかりました。

兵庫の一次発表は今週の金曜日です。郵送なので土曜日に家に届きます。発表までって何していてもふわふわしてて、「人間目標がないとあかんな〜」と思う今日この頃です。

私は大学の4年で友人たちは就職先を決めるのでも、「何がしたいのかわからん」という子が多くまだ夢がある私は恵まれてるのかな、とほくそ笑んで(?)しまいます。

それと同時に教師になった時、自分の生徒が、「夢がない」「何がしたいのかわからん」っていう風になったら嫌やな・・・ってのも考えます。

こないだバイト先の社員さんに、「今の子は20年なら20年の人生を振り返ってきてよかったな、嬉しかったなと思う時は高校合格したとか大学合格した時やろ? だから将来何したいん? ってなった時、何がしたいかわからんねんな」という感じのことを言われて、なるほどなと納得してしまいました。


[No.228] 投稿者:モモ 2002年08月06日(火)01:05:40

すみません

また一問教えていただきたいのですが、以下の(問)です。
(問)次の計算式を6で割ったときの余りはいくつか。
9×10×11×12×13×14×15×16×17×18×19−20

答えは4です。
解答には与式=9×10×11×12×13×14×15×16×17×18×19−24+4=6×(9×10×11×2×13×14×
15×16×17×18×19−4)+4 これより余り4
とあるのですが、後半部分の6×(9×10×・・・・・)+4の
ところがなぜそうなるのか分かりません。
数学マニアさんをはじめ、解説してくださる方がみえましたら、お願いいたします。


[No.229] 投稿者:すずか 2002年08月06日(火)08:23:10

よろしくおねがいしますです

すずかです。

  浩先生☆
続々とUP、で、お願いします。
昨日、勤務校へ行って、講師の先生と一緒に「すずか問題集」をやっておりました。文科省から出版の「指導書」にほとんど解答に近いものが載っていますが、「具体策」などはやはり「アカ本」といわれる教科書準規指導書に勝るものなし、といった感じです(特に社会科と理科)。これは大手書店で売られていても、1冊1万円ほどするのでとても手が出ません・・・。昨年の教科書改訂で、今年度から新教科書なのできっと学校の書庫には旧教科書と指導書があふれていると思いますのでぜひ皆様には出身校なり、実習校なりで入手することをお勧めするのですが・・・。

今日は柏原キャンパスまで行ってきます。昨年一発合格の「K」さん(ものすごーく特徴のある、彼女ですよ♪)と行ってきます。昨年の2次の話とか、いっぱい仕入れてきますので、情報は今晩にでも提供させていただきます。

昨日、横浜発表だったんですね。みんな、どうだったのかな・・・。大阪もあと8日です。ドキドキするけどもう結果は出てるんでしょうねぇ。「受かってると思うやつは受かる」神話があります。だからみんな、「受かってる」と思ってがんばりましょう♪


[No.230] 投稿者:ガチャ子 2002年08月06日(火)09:48:00

解答べたですみません。

モモさん
6で割るということは、式の中に1つでも6が入っていればいいわけです。
質問の問題は
9×10×11×12×13×14×15×16×17×18×19−20
掛け算の中に12があるので12=6×2ができます。(18=6×3でも同じです)
12を6で割ったと考えたため 6で()した中が11×2×13になっています。(18だと12×3×14になります)
ということは掛け算でつながった部分は6で割り切れます。
残りー20=−24+4(6でさらに割るために6で割り切れる24を無理やり作った形)=−6×4+4にします。
4は6より小さいのでこれ以上はできません。
よって、余りは4です。
また、与式=9×10×11×12×13×14×15×16×17×18×19−18−2=6(9×10×11×2×13×14×15×16×17×18×19−3)−2
もできそうですけど、余りにマイナスは存在しないのでだめです。
わからなかったらまた質問してください。


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[No.231] 投稿者:ガチャ子 2002年08月06日(火)12:25:29

少し間違いました。

(18だと12×3×14になります)は
(18だと17×3×19になります)の間違いです。


[No.232] 投稿者: 2002年08月06日(火)14:59:57

いろいろな議論がありますが

Tomoさん>失礼しました。これからはもっと考えて書き込むことにします。ただ、そういった風潮がもしもあるとすれば、Tomoさん、そこから逃げずにぜひとも頑張ってください。ここに書き込みに来られるかたは、みんな応援しています。それだけはわかってください!!

登山の写真が新聞に載りました。やはり、学級行事は大切です。生徒の顔が輝いて見えます。さあ、2学期も頑張ります!


[No.233] 投稿者:モモ 2002年08月06日(火)15:09:40

なるほど

ガチャ子さん、解説ありがとうございました。
>残りー20=−24+4(6でさらに割るために6で割り切れる
>24を無理やり作った形)=−6×4+4にします。
というのは感じましたが、解答がいきなり
6×(9×10×11×2×13×14×15×16×17×18×19−4)+4と
くくられていたので括弧内の最後の部分の−4って?と思ってしまい
ました。
6×(9×10×11×2×13×14×15×16×17×18×19)−20
=6×(9×10×11×2×13×14×15×16×17×18×19)−24+4
=6×(9×10×11×2×13×14×15×16×17×18×19)−6×4+4
=6×(9×10×11×2×13×14×15×16×17×18×19−4)+4
ということだったのですね。
問題をぱっと見て−20=−24+4と思いつかないと解けませんね。


[No.234] 投稿者:数学マニア 2002年08月06日(火)18:49:53

モモさんの質問につけたしっス

一般的に余りの問題とくれば
(割られる数)=(割る数)×(商)+(余り)
を利用するのがほとんどですよ。
上の式の理由もいちおう確認。
7÷3=2…1より  7=3×2+1  これは大切!

今回の問題も
9×10×11×12×13×14×15×16×17×18×19−20←(割られる数)
を6←(割る数)で割るという問題です。
9×10×11×12×13×14×15×16×17×18×19−20
=6×(商)+(余り)
となればよいのです。
だから6の倍数でくくりたーいと願ってください。
すると、今回の−20を−24+4とすれば
「−24は6の倍数やから6でくくれるやん」
って感じですね。
あとはガチャ子さんがおしゃられているとおり−20を−18−2としてもいいんですが、余りは正の数ですから。
もっというと余りは割る数より小さくないとダメですしね。
(例)6で割ると余りは0〜5

ガチャ子さんへ<
確かに納得いかない(…というか問題自体が間違っているであろう)問題は切るべきですね(笑)
また理数の問題で議論をしましょう。


[No.235] 投稿者:モモ 2002年08月06日(火)23:07:39

メモしておきます

以下のつけたしでさらによく理解できました。
類似問題に出会ったとき思い出して応用できそうです。
質問にすぐに親切な解答がいただけるので、とても勉強になります。
ありがとうございます。


[No.236] 投稿者:JOLICE 2002年08月07日(水)07:19:16

月曜はありがとうございました.

昨日,神奈川県2次試験の模擬授業が終わりました.面接官からなかなか良かったと言っていただけました.ぼくはただ必死にやっただけなのですが.野球ネタと浩先生の言っていたサイコロ(一辺が15cm)の二つがかなりインパクトを与えたみたいです.行きしの電車の中で黒板の板書を模造紙に書こうとかいろいろ思ったんですが,多分みんな同じようなこと考えてるだろうから,話の内容と授業の雰囲気も少し変えました.

http://www.geocities.co.jp/HeartLand-Hanamizuki/6359/index.html


[No.237] 投稿者:たまご 2002年08月07日(水)11:20:31

>唐辛子さん
 はじめまして(^^) たまごです。
カキコに対するコメントありがとうございました。
確かに唐辛子さんのおっしゃるとおりです。小学生はかわいいだけではありませんし、大切な6年間を見守る教師は発達段階に応じた支援ができることが前提だと考えています。
 私は小学校の教科担任制導入にはとても興味があります。
教師の専門をフルに活かした授業は、子どもたちの理解を深め、学校を活性化するのではないでしょうか。
 付け加えまして、私があのようにカキコしましたのは、日頃より数学マニアさんをよく知っておりまして、数学マニアさんなら全校種指導できる力量をお持ちであると感じているからです。

 コメントどうもありがとうございました。


[No.238] 投稿者:数学マニア 2002年08月07日(水)12:18:46

>JOLICEさんへ

神奈川の受験お疲れ様です。
一辺が15cmのさいころをつくったんですか。
やはり数学という教科は目に見えにくい分野ですからそれをいかに目に見えるように授業を展開していくかが私たちの役目ですね。
私も日々、どんなところで数学が使われているのであろうと考えています。
最近、本で読んだのですが、レントゲンの原理が連立方程式であるということを知りました。これなら中学生、高校生にもわかると思い、一つネタが増えました。

>たまごさんへ

神奈川受験おつかれさまです。
数学を専門にしていますが、算数にはいつも負けますね。
「算数こそが数学の原点でないの?!」と思ってしまいます。
 小学校専門の方は知っていると思いますが、三角形の内角の和が180°の理由を3つの合同な三角形で3つの角を足し合わせて証明するというのはやられましたね。錯角を使って証明する紙の理論でしかできない自分が恥ずかしかったです。
教科担任制にはぜひぜひ参加したいです。
小学生から算数好きを作っていきましょう。
数学好きが増えてほしいと願う私としては自分のできることはどんどんやりたいです。


[No.239] 投稿者: 2002年08月08日(木)08:40:01

朝から暑い、議論もアツイ・T

>>唐辛子さん、たまごさん、ゆさん

 言葉が総ての「掲示板」です。多少の誤解はあるかもしれませんね。しかし、気持ちよく、この「うしろのこくばん」を活用していただければ幸いです。意見のぶつかり合いから、「新しい何か」が生まれることもあるでしょう。つまり「なんかひっかかるな」と思ったとき、それを一層掘り下げることから、次の議論の「火種」ができると思います。ワタクシは、そうした建設的な、生産的な「火種」をここに求めています。

 インターネットはリアルタイムで双方向に、しかも利用者の距離に関せず、情報を取得したり、意見を提起できたりする大きなメリットがあります。その一方で、匿名性の強い世界ですから、「それなり」のデメリットもありますね。ワタクシは、否定的な側面よりも肯定的な、いわば「インターネットの可能性」に賭けています。結局はWEB上でも人間対人間ですから、多様な交流もできるだろうと思われるのです。実はいま、チャットを開催するべく計画中です

 「新しい何か」、といいましたが、お2人さんの議論と関係なく、教科担任制について考えていたことがあります。それは、小中一貫教育のことです。中高一貫は実施されていますが、小中はまだインフォーマルな連携の状態でしょう。そこで、小中一貫教育が実現されれば、免許制度はどうなるのであろうか、と。相互交流が行われるのですから、中学免許と小学免許の両方を持つ必要が出てくるでしょう。複数免許状の取得は時間的に大変なことです。しかし、中高一貫校・中等教育学校は現にそうした人材を要求しています。「教員採用」の観点に立つかぎり、複数免許保持者は有利に違いありません。そうだとすると、小中一貫の場合も、同じ状況が推測できます。


[No.240] 投稿者: 2002年08月08日(木)08:41:46

朝から暑い、議論もアツイ・U

>>唐辛子さん、たまごさん、ゆさん

 ワタクシは、ある教科に専門性深い方が小学校でも教鞭をとられたらいいとひそかに思っています。もちろん、あくまで全科ですから、総ての教科においておろそかであってはいけません。ただ、教員養成系大学の付属小学校では、実際、音楽・美術などの副次教科において教科担任制がすすんでいますよね。主要教科においても専門性豊かな教員が期待されるのではないでしょうか

 教員の免許状を持っているということは、少なくともなんらかの専門を大学で学んだ方々です。その専門性を「子どもの目の高さにたって」指導できるとすれば、教科教育のほか、すばらしい時間が提供できるのではないでしょうか。教員一人ひとりの魅力が試される場になると思うのです

 みなさまからのご意見をお待ちしています。


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[No.241] 投稿者: 2002年08月08日(木)08:42:38

朝から暑い、議論もアツイ・V

>>数学マニアさん、ガチャ子さん、モモさん

 お三人さま、お疲れさまです。ハクション浩としましては(この表現わかりますよね)、恐れ入る次第です。今後も質問が出てきましたらフォローよろしくです。それから、前に書き込みした「商余定理」は「剰余定理」のまちがいですね。スミマセン。
レントゲンの原理は連立方程式なのですか?これにはびっくりです

>>すずかさん

 では「続々とUP」でいきます(笑)。情報提供ありがとうございます。でもねぇ、算数の図形を表示させるのが難しい、といいますか、できません〜(涙)。

>>ゆさん

 学校行事がんばってください。そのうち写真も見せてください。「さあ、2学期もがんばります」って、気が早いなぁ。いやいや、現場はそんなこといってたらダメなのですね。

>>JOLICEさん

 神奈川2次試験、お疲れさま。さいころ作ったのですね。そういう小道具は、ときにパワーを発揮するものですね。宝くじは作らなかったのですか?「確率」は難しい単元ですから、わかりやすい授業展開を期待しています。










[No.360] 投稿者: 2002年08月31日(土)23:01:22

 こんばんは

>>変わった講師さん

 名前縮めてすいません。鉱物採集ですか。地学みたいですね。でも、地理で活用できるのですね。面白そうな試みです。今後もよろしくお願いします。

>>あきさん

 はじめまして。台風は大丈夫でしたでしょうか。北の方へ抜けたみたいですが。

 小学校は年齢差が大きいですから、全体に話しかけるのは難しいですね。学校での出来事で、いい意味で印象に残ったことを話すくらいしか思い浮かびません。春の遠足も学年で違うだろうし、運動会はまだだし、うーん。どなたかいい提案はないですかね。

>>すずかさん

 お茶会ですかー。羊羹に興味があります。わはは。

>>たまごさん

 免許修得目前ですね。「どーんと」と「ぶるぶる」を程よくミックスさせましょう。

http://www.liberalarts.cc/

pddbbc9.osakac00.ap.so-net.ne.jp


[No.359] 投稿者:あき 2002年08月31日(土)16:34:39

 台風はどうなったのかなー

わたしは九州人なもので(^^;

>たまごさん
講師1年目で、ほんとに実習生みたいです。
もっと堂々と振る舞わなきゃいけないんですけど・・。
子どもたちも、ちゃんとわたしがぺーぺーなこと分かっていて、高学年ともなると、助けてくれるのです。情けない話ですが、かわいい子どもたちです。

ところで、うちの学校では今度から月1、全校集会で、担任を持ってない先生を中心に、「先生の話」というものを5分間行なうそうです。何でか知らないけれど、トップバッターになってしまいました(**)何を話そうかなー。5分ていうのも微妙だけど、改めて何話そうって考えたとき、小学校って1〜6年までの子どもたち全てを引き付けるような話をしないといけないんだから、むずかしい!と思いました。あー緊張するんだろうな。口から言葉が出ますように!
みなさん、集会等で話すときのコツとかありますか?あったらぜひ教えてください!

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[No.358] 投稿者:たまご 2002年08月30日(金)22:33:07

 通信で免許をゲット

yukoさん、
 そうなんです。私は佛大の通信教育で免許を取ります。
だから、秋入学のため9/25に取得見込みなんです(=^0^=)
私の場合、教師になりたいと思ったとき免許がありませんでした。
2年で取れるならいいや!と思って入学しました。
 採用試験を受けていると、通信で免許を取られている方、
けっこう多いんですよね(^^)
ここに集うみなさまの中にもいらっしゃるでしょうね。

あきさん、
はじめまして。私は父によく言われます。
「人間ほどよく緊張したほうがいい結果が出せる」と。
私の場合も、教育実習ではじめて授業をしたとき、
緊張してぼろぼろでした。授業をするって大変ですよね。
でも、子どもたちが助けてくれるって素敵ですね(∩.∩)

P216047.ppp.dion.ne.jp


[No.357] 投稿者:あき 2002年08月30日(金)21:20:38

 はじめまして

こんにちは。はじめて書き込みます。さっきほんとは書き込んだんですけど、パスワード記入を忘れて、全部消えちゃいました(T−T)
私は、今年大学を卒業して、現在非常勤講師(算数T.T)をしているものです。夏休みは完全に休みでしたが、1学期は手探りの状態ながらも、楽しく、充実した毎日を過ごすことが出来ました。

ところで、みなさんは2次試験を受けていらっしゃるのですねー。お疲れさまでした。私は1次でだめでした・・・。問題は学科試験ではないんです、私の場合。いや、勉強量も全然足りてなかったのですけど・・・。私、教師志望のくせに、あがり症なんです・・・。これって、やっぱり致命傷ですよね。歳を重ねるにつれ、ひどくなってる気がします(笑)職朝で、司会をしなければいけないだけで、どきどきです。T.Tで、T1をすることはないんですけど、あるとき担任が出張で、少しだけ授業を進めることになりました。いっぱいいっぱいでした(笑)でも子どもがたくさん助けてくれました。あ〜わたしの一生の課題です。頑張ります。やはり、慣れ・経験ですかね。それに、自分の頭できちんと考えることかなあ。考えたことは、口からボロボロ出てくるのかなあ・・・。

ご助言よろしくお願いいたします。

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[No.356] 投稿者:難波校の変わった社会科非常勤講師 2002年08月30日(金)11:56:44

 鈴鹿の白山町の英語教師の人さがしています

こんにちわ。難波校で一番変わっていた、社会科希望の人です。試験は×でしたが、また来年ということで、講師しながらはなかなかということがわかりました。ところでワタクシ白山町で高校の英語の講師をしていた方をさがしています。実はワタクシ授業で鉱物標本を使っているのですが、白山町の鉱山で良い物が取れるということが分かりました。しかし場所がよくわからんので一寸(ちょっと)聞いてみたいなぁと思っております。9月から授業、また大変ですわん。

nara005n044.ppp.infoweb.ne.jp


[No.355] 投稿者:すずか 2002年08月30日(金)08:07:56

 モデルルーム

おはようございます、すずかです。

昨日社宅の奥様とお茶会がありました。
お向かいのお宅でやったのですが、同じ社宅なのに生活感がないモデルルームのような部屋に唖然。奥様(50年生まれ)は元幼稚園の先生で昨年持った子どもたちの先生をしていたこともあるという世間の狭さにも驚いたのですが、それより何より部屋の片付けが素晴らしくてびっくりしました。

私は、恥ずかしながら掃除が大の苦手です。旦那様には申し訳ないぐらい部屋が荒れています。でも、昨日の部屋を見て「あ、次はうちの家でお茶会しなくちゃなんだわ・・・」と思い出し、焦りに焦っております。学校の机の上も山のようになっているし、隣の先生(男性)には「先生、片付け苦手やろ〜(笑)」と言われるし、なんです・・・。

はぁ。苦手苦手といいながらもやらなきゃいけないんだよねぇ。しばらく主婦に戻って部屋を美しくしたいと思います。部屋の上手な片付け方をどなたか教えてくださいな。

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[No.354] 投稿者:yuko 2002年08月29日(木)22:49:32

 たまごさんへ

 たまごさん、応援メッセージありがとうございます。たまごさんは通信か何かの方法で免許をとられるのですか?
 それにしても、講師の話が二つも着たのですか?なんともうらやましい限りです。私は運良くお話をいただくことができましたが、周りの友達は講師の話が来ず、ほかの仕事をしていたりします。免許がきてからまたお話が来るといいですね。

 それにしても担任って大変です。子どもにやってあげたいアイデアが浮かんでも、実行に移す時間が今はないです。仕事の量についていかれない状態です。でも、ふっと一息つくときには充実感が沸いてきます。皆さん正採用目指してがんばりましょう!!

y113172.ppp.dion.ne.jp


[No.353] 投稿者:たまご 2002年08月29日(木)12:05:19

 9月25日になれば

 yukoさん、はじめまして。担任がんばってくださいね(=^0^=)
担任!うらやましいです。

 私は9/25に小学校の免許をいただくことができます。
その後、講師をしたいので登録しています。
最近、お話が2つ来ましたが、今すぐ欲しいということで無理でした。
早く、免許が欲しいです♪

 9月は運動会ですよね!みなさん、暑い中大変ですが、
お体に気をつけてくださいね。

O223042.ppp.dion.ne.jp


[No.352] 投稿者:yuko 2002年08月29日(木)00:00:20

 すずかさんありがとうございます!

 とても参考になるアドバイス、ありがとうございます。私が20人の担任なんだ、ということはいつも心に留めていきたいです。1日1日が子どもたちにとっては1回きりなんですよね!!

 また明日からがんばります。ありがとうございました!

R247219.ppp.dion.ne.jp


[No.351] 投稿者:すずか 2002年08月28日(水)16:44:25

 2学期に向けて

☆yukoさん☆

こんにちは。すずかです。
ずっと前にyukoさんが「2学期に向けて何をしたらいいのか」とここで聞いておられましたね。試験が終わってから書こうと思っていたので、今日書きます。

まず、私は昨年2年生の担任だったのですが、子どもたちが学校に来て「うれしい!!」と思えるように教室をピカピカにしました。そして、黒板には手紙とイラストをかいて、学校にきたらすぐに私のことばが届くようにしました。もちろん、子どもたちは大喜びでしたよ。

たった22人しかいない学級でしたが、私同様元気いっぱいのやんちゃな子どもたちでした。一人ひとりの子どもたちとなるべくたくさん一緒にいたくて、休み時間は子どもたちと一緒に過ごしました。もちろんノートやプリントの○付けなんかは放課後、子どもたちが帰ってからになっちゃいますから、仕事はなかなか時間を要しました。でも、とても充実した1年でした。

子どもたちにとって、自分はたった一人の教師なんだという責任感を持って、たくさん一緒にいてあげてくださいね。今年は担任を持っていませんが、昨年持った子どもたちとも授業することがあります。そのとき、子どもたちがとても嬉しそうで、両思いでいられることが幸せだったりします。yukoさんも、子どもたちをいっぱい愛してください。

運動会に遠足、2学期は楽しいことがいっぱいですよ♪Fight!!

61-122-253-178.eonet.ne.jp


[No.350] 投稿者: 2002年08月27日(火)22:40:09

 それは

>>yukoさん

 こんばんは。論作文の投稿等については、「規程」を載せてますので参照して下さいね。トップページの「論作文道場」をクリックして下さい。

http://www.liberalarts.cc/

218.221.21.111


[No.349] 投稿者:yuko 2002年08月27日(火)21:39:14

 論作文道場についての質問

 こんばんは。このHPに「論作文道場」がありますが、原稿はどのようにして送るのですか?また、小論文でもよいのでしょうか?

 それから、応募資格などあったら教えてください!

y113013.ppp.dion.ne.jp


[No.348] 投稿者:すずか 2002年08月27日(火)20:44:26

 社会2問目

すずかです。
大阪府小学校2次試験の社会1番の2で、ヨーロッパ画家と日本画家を問う問題がありました。これは激論になっていたのでいろいろな方法で調べた結果、「ゴッホ」と「葛飾北斎」に行き着きました。違っていたらごめんなさい。

その根拠として、橋の絵を描く人物、というヒントからは「安藤広重」が連想されますが、北斎の「富嶽三十六景」の中に「深川万年橋下」「日本橋」の2点があり、特に「深川万年橋下」はゴッホの「アルルの跳ね橋」とよく似た作品です。

参考として学陽書房の「親子でわかる日本史」という本のp154〜155に北斎について書かれている箇所がありますが、その中で「狩野派・琳派さらには洋画の方法など、これまで北斎が学んできたさまざまな画法を用いた大胆な構図と色彩は人々を驚かせ、やがてヨーロッパにも伝えられて、ゴッホらフランス印象派にも影響を与えた。」とあります。

喉に引っかかった骨が取れた感じがして、すっとしました。

61-122-253-104.eonet.ne.jp


[No.347] 投稿者:ガチャ子 2002年08月27日(火)00:32:43

 お疲れ様でした。

★すずかさま★
ありがとうございます。すごく感動しました。
周りに教員志望がいない分、ここに来ると安心します。

今日(昨日?)、新聞を読んでいたら
教育学部の生徒を小中の放課後個別補習の指導員に…とありました。
なんで教育学部だけなんでしょう。
小学生は仕方が無いにしても、他学部でも中学の免許は取れるのに!!
現に私も持っています。
教育学部と違って他学部は1回しか教育実習ができません。
その1回で教師になるか決めたようなものです。
今も自分に教師が向いているのか悩む特があります。
だって教育実習から2年経つんですから。
その時の気持ちが本当なのかもう一度確かめるために、自分の教師になると言う目標に突き進む力をはっきりと確信するために実習がしたいと思っていました。
そんな気持ちを持っている人も世の中には多いと思います。
他学部にももっと道を開いてくれたら、そういう機会を与えてくれたら良いのになぁ。

YahooBB219060216095.bbtec.net


[No.346] 投稿者: 2002年08月27日(火)00:32:29

 微妙に

>>エフさん、すずかさん

 微妙に「コマッタ」問題ですよ、その手の話題は。ここには、さまざまな方が閲覧に来られます。その方々が話題に入りにくいことは管理人としてこまります。

 こうした書き込みが将来あるであることは予測していました。このページが基本的に個人のページであり、予備校の宣伝HPではないということを理解いただきたくお願い致します。

 また、そうした集まりに参加したいのに、参加できないで見ている方もいます。その方々のお気持ちも察して下さい。開かれたHP運営のためにご協力お願いします。

http://www.liberalarts.cc/

218.221.21.111


[No.345] 投稿者:すずか 2002年08月26日(月)22:30:33

 かぶってるなぁ・・・と思ったのですが

すずかです。

☆エフさん☆
堺校の練習日とかぶってるのですが、逆に堺校にいらしたら?と思ってしまったりしました。

仕切っている方(練習の企画をたててくださった方です)にはまだ何にも言ってないのですが、私は他校の人がいらっしゃって、いつもと違うメンバーで練習できたらいいなぁ、と思ったんですけれども。

堺のみなさん、どうでしょう?

61-122-253-121.eonet.ne.jp


[No.344] 投稿者:エフ 2002年08月26日(月)22:04:32

 伝言板

 大阪受験者の皆様、お疲れ様でした。後は面接を残すのみですね。
ところで、東アカ神戸校で集団討論の練習会をしようと計画しています。でも、神戸校の大阪受験者は全校種合わせても6人ぐらいしかいないそうです。ちょっと人数が足りないので教務のTさんに相談すると、他の東アカの学生さんを連れてきてもいいと言ってくださったので、もしよろしければ、神戸校まで練習にいらっしゃいませんか?もちろん、神戸校で、大阪以外を受験される方も大歓迎です。

日時:8月31日(土)お昼の12時30分ぐらいから

場所:東アカ 神戸校 4FB教室

TYOnni-03p653.ppp12.odn.ad.jp


[No.343] 投稿者:すずか 2002年08月26日(月)16:24:21

 仲間ってあったかいよね

☆ガチャ子さま☆

 Tアカへは講師をしながら通っていましたが、いろいろな人に出会うことができました。行ってよかったな、と思っています。ですが、ここに来たから出会えた人もいっぱいいます。ガチャ子さんも私に影響を与えてくださった大切な仲間です。

 子どもを愛している、という気持ちを持つ仲間、ここにはたくさんいるんですよね。だから、私はここに居ついています(笑)。

ぜったい!!
いい先生になりましょう!!
ねっ!!

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[No.342] 投稿者:すずか 2002年08月26日(月)16:23:05

 実技終了!!

すずかです。
大阪府2次試験、実技を終えました。
9時からのグループだったので8時前に学校へ行ったのに、すでに200名の受験生が集合しておりました・・・。びっくり!

☆試験速報☆歌唱→器楽→水泳→器械体操の順でした。

歌うとき、最初の音をとり忘れてしまったのですが、これって減点対象なんでしょうか?ちなみに、音感はいい方なので(一応合唱続けてるので・・・)音ははずさずに歌えたのですが・・・これが今日唯一の悔いです。ちなみに『とんび』を歌いました。これは強弱のある曲で一番自分が歌いやすい曲だったから油断してしまったのかもしれません・・・うー・・・。

器楽は『ふるさと』をリコーダーで演奏しました。前の方、その前の方と『ふるさと』でした。ふるさと人気高し!!

水泳は並ぶときに7人目ぐらいだったのに、なぜか一番最初に泳ぐことになり、クロールで泳ぎました。大きな声で受験番号と名前が言えて、ほっとしました♪

器械体操は予想通り、開脚跳び(5or6段)→倒立前転→側転→後転→伸膝後転の連続技でした。練習の甲斐あって、無事に全種目自信を持ってやり遂げられました!!ここでも大きな声で受験番号と名前が言えて、会場の先生に「元気にできたね」と、笑顔で言っていただけました。声が大きいことだけは自信があるので(笑)張り切って取り組みました。

さあ、後は面接です。もうあと少しです。皆さん、がんばりましょう!!

61-122-253-137.eonet.ne.jp


[No.341] 投稿者: 2002年08月26日(月)14:50:01

 新しい友達

今日、新しい友達がやってきました。新しいALTです。これからこの人からいろいろなことを盗んで行こうと思います。向こうは僕に英語を教えてくれるそうです。僕は、彼に日本語を教えます。なんかお互いにすごくレベルアップできそうです。しかも、僕の家の隣に住むことになりました。
 浩先生>↑のように、なんか転機が訪れたような気がします。いろいろと悩むことがありましたが、これから何とかやっていけそうです。この前は、来ていただいて、ありがとうございました。また、お会いしましょう。もうすぐ2学期が始まります。今学期の1−3はそば植えをします。そして年越しそばを食べます!!またまた取材を受けました。もうすぐ全国版NHKに出ると思うので、楽しみにしててください。

p06-dn01mimasaka.okayama.ocn.ne.jp


[No.339] 投稿者:ガチャ子 2002年08月24日(土)08:55:51

 ありがとうございます。

おはようございます。
浩先生の言葉うれしかったです。
皆さん今日の2次試験がんばってくださいね。

今、家庭教師(数学)で高校1年生の男の子を教えてるんですけど
口癖のように「それ試験に出ないでしょ」「試験に出ないなら覚えなくてもいいじゃん」などなど言っています。
試験がすべてのようです(笑)
私はこんな風に考えていたかなぁとか、いつからこんな考えが一般的になったのかなぁとか考えます。
大切な無駄は無駄じゃないのに。
ゆとり教育って、どれだけ無駄なことを無駄としてではなく必要なものとして教えていけるかってことかもしれませんね。

難しいなぁ。
生徒の無駄のない心に穴を開けて、無駄の入り込める場所を作ってあげなきゃ。

追:落ち着いたら論文します。
  来年にはすてきな文章が書けるように。

YahooBB219060216095.bbtec.net


[No.338] 投稿者:すずか 2002年08月24日(土)07:40:38

 うおーーーーーーーーーーーー!!

おはようございます。
すずかです。

泣いても笑っても今日が勝負です。
まだまだやり残していることがいっぱいあるけれども、今日までやってきたことを全て出し切ってきます。後悔しないように・・・。

今日の借りを実技と面接で返せると思って、胸を張ってトライしてきます。皆さん、がんばりましょう!

と、言っても・・・。
家庭科と理科と保健が心残り・・・。

くよくよしないぞ!!
がんばるぞ!!
オーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー!!

61-122-253-48.eonet.ne.jp


[No.337] 投稿者: 2002年08月24日(土)03:05:23

 がんばってください

>>みなさま

 大阪府2次試験、がんばってください。

>>ガチャ子さん

 うらやましいって、ここに書き込まれるみなさんがいるじゃないですか。ワタクシとも、今後いっしょに勉強していきましょう。WEB上でも切磋琢磨できますよ。そうした目的も含めて、当HPを開いています。

http://www.liberalarts.cc/

pdd156f.osakac00.ap.so-net.ne.jp


[No.336] 投稿者:ガチャ子 2002年08月23日(金)09:35:59

 おはようございます。

とうとう明日は大阪府の2次試験ですね。
皆さん、がんばってください。
来年は私もがんばります。

浩先生も体調が思わしくなかったようですが、
私も今週は扁桃腺が腫れて熱が出て寝込んでました。
これまでの疲れが出たようです。
今は休む時期だと思って、思いっきり休んでます。
来週からは(実験・勉強)がんばるぞ!!

お互い体調管理に気をつけましょう。

問い:すずかさんや他の方もなんですけど、
   講師をしながらTアカに通っているのですか?
   夜間とか?
   近くに同じ気持ちを持つ人が沢山いるのはうらやましい限りです。

YahooBB219060216095.bbtec.net

 

[No.335] 投稿者: 2002年08月23日(金)00:53:01

 心配いただきまして

>>みなさま

 なんとか大丈夫です。ご心配かけました。

http://www.liberalarts.cc/

p29c6a6.osakac00.ap.so-net.ne.jp


[No.334] 投稿者:すずか 2002年08月22日(木)22:41:37

 今日の出来事

すずかです。
浩先生、お体の具合はいかがですか?私もちょっぴりハスキーボイスなんですけど☆今日のF教室はクーラーがよく効いていたなぁ・・・。

今日はとってもハードな1日でした。どんな1日かというと、盛り沢山の1日でした。論文、再会の感激、器械体操、そして自習・・・。

午前中教育センターへ行き、指導主事の先生に論文の指導をしていただきました。帰りに1次試験の前にみんなでお参りに行った神社の前を通ったので「これは寄って行きなさいって神様が言ってるんじゃないかなぁ」と、勝手な想像をしてお参りに行きました。そこでご祈祷色鉛筆を発見し、迷わず購入してしまいました。あはは。

その後、高校へ行って、9年ぶりに顧問の先生にお会いし、体操部の先生を紹介していただき、2時間に亘る猛特訓の末『高校体操部用跳び箱』の5段を跳ぶことができました。もう、嬉しくって嬉しくって小躍りしそうでした。実際、先生(何と3つも年下だった・・・。)とハイタッチで感激の雄叫びを上げておりました。顧問の先生にも報告して、見て頂きました。ちゃんと、跳べました!

その後tアカへ行きました。I先生から論文が返ってきました。さあ、これから論文を書かなきゃいけない状況です。

それにしても、高校の跳び箱、1m20cmぐらいありました。びっくりした!!小学校の跳び箱と全然違うじゃん・・・。

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[No.333] 投稿者:りっく 2002年08月22日(木)02:03:22

 大丈夫でしょうか?

浩先生、体調はどうでしょうか? PC動かせるぐらいなので、ある程度は回復してきたものと推測しているのですが・・・。あまり無理はなさらないようにしてくださいね。


>すずかさん

 昨日、Tアカで最後の講義をうけたのですが、論作文に関してI先生も「今後、あなたなら具体的にどうできるか」で論ずるべし!と助言くださいました。無事、解決です♪ また、図工に関してですが・・・、私もプールサイド、掲示板、地図記号の3例しか知りません。しかし、過去問に関してはあまり気にしていません。去年、驚くべき醜態をさらしてしまった知人が、二人とも合格してましたので(彼らは絵に関しては間違いなく0点のはず)。 ・・・って、これはあまり参考になりませんね。 じゃ、参考になるかどうかわかりませんが・・・、私は以前、ある児童画の先生に「小学校で図工を教えるのならば、作品にもっと個性を出しましょう。技術うんぬんはその後です。あなたにしかできない何かを作品の中で見せてください」という指導をうけたことがあります。私が思うには、教採の何百枚もの作品の中で、採点官の印象に残る作品を作るための鍵となるものは、実は論作文の場合とほぼ同じなのではないでしょうか。

ppp20022.kisweb.ne.jp


[No.332] 投稿者:maki 2002年08月22日(木)02:01:05

>すずかさん 
図工の平面表現の問題ですか?
何年前のかはっきりしませんが、私が聞いたのは「プールを海に見立てて、子供が遊ぶ様子を描け」とか「画用紙を掲示板と見立てて運動会のポスター(?)などをレイアウトするとしたらどうするか」っていうのは聞きました。 お役にたてるかどうか分かりませんが・・・。

 後少しです。 私も明日水泳の練習、頑張ってきます!

pae13e2.wkympc00.ap.so-net.ne.jp


[No.331] 投稿者: 2002年08月22日(木)00:12:02

 あのね

>>すずかさん

 あのね、嫌うなんて、とんでもありません。こちらとしましては、情報提供といい、書き込みといい、大変うれしく、お礼の言葉もないほどです。

 最近、ありがたくもうれしくも、ここをご覧のみなさまを中心に、考えさせられるメールをたくさんいただきまして、その返信に時間を使っています。毎日10通くらい書いているかなあ。そんな折、いわば「第2の管理人」的に活躍してくださり、心強いかぎりです。今後もよろしくお願いしますデス。

http://www.liberalarts.cc/

61.211.21.99


[No.330] 投稿者:すずか 2002年08月21日(水)23:45:31

 安心しました

すずかです。
浩先生に嫌われていないとわかり、安心しましたー。
よかったよかった。

今日は教員の友達に『過去問』についていろいろ聞いたのですが、大阪府は指導要領の目標とかは出ないってよく聞いていたのに、彼女が受験した年は『国語・社会・家庭科』の目標が出たそうです。

問題用紙はA4で、問題は1ページ1問ずつになっていて、ほとんどが指導法だったそうです。算数は全部指導法で、『白い米粒と黒い米粒を使って確立の導入をする。どのような指導ができるか』というものが出たそうです。「大阪は確率が好きやなぁ・・・」と思ってしまいました。ここ数年『目標』は出題されていないようですが、さあ、今年も出ないとは限りません。今から6教科、がんばって覚えちゃいましょう!!

明日高校の跳び箱に対面してきます。さて、跳ぶことはできるのか・・・!?

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[No.329] 投稿者: 2002年08月21日(水)22:09:15

 夏風邪注意!

>>niniさん

 「傍」ではないです、「旁」ですよ。モーー。でもね、この熟語を知っている人は百人に一人もいないんじゃないかなあ。ワタクシも、今年、はじめて知りました。「常識」ではないと思いますよ。でもね、「錯覚イケナイ、よく見るヨロシ」ですぞ。

>>すずかさん

 いえいえ、そんなことありません。今後ともヨロシクです。ワハハ。

http://www.liberalarts.cc/

61.211.21.99

 

[No.327] 投稿者:AI 2002年08月20日(火)23:01:34

 やったぁ。

 今日は実技対策のために、大学でマット運動と跳び箱に挑んでまいりました。前にもすずかさんが跳び箱の感動体験を書いておられましたが、私も本当に今日は奮闘して来ました。前までは大人用の跳び箱の3段も跳べなかったのですが、今日は4段を一度だけですが跳べました。みんなも拍手してくれて、本当にうれしかったです。明日も午後からは実技対策です。筆記のほうにも力を入れたいので、今から筆記対策です。指導法は繰り返すのみ!!と多くの人にアドバイスしていただいたので、子どもと同様私も繰り返し指導です。本当にあと少し。精一杯がんばりましょうね。

211.12.82.54


[No.326] 投稿者:yuko 2002年08月20日(火)23:00:36

 レスありがとうございました!!

 浩先生のレスを読んで、気持ちが落ち着いたような気がします。今は、自分なりの方法で、少しずつではありますが対策をしているところです(ほんのちょこっとずつですけど)。

 もうすぐ私たちは2学期が始まります。実は、前回の書き込みでは「講師してます!」なんていかにも経験ありっていう雰囲気でしたが、実は初めての担任なんです。今までは非常勤講師で同じ小学校にいました。やはり、やること、責任、校内分掌などなど今までとは違います。今は、2学期を気持ちよく迎えることができるためには何をしたらよいか考えただけで頭がパンパンです。

 ですから、経験も浅いし、浩先生がおっしゃっていたほどのもではありません。不安はありますが、貴重な経験を無駄にしないようがんばります!

>みなさま

 講師を経験されている方、2学期はじめにしておくべきこと、掲示物はどうしたらよい課などアドバイスをください!お願いします。


 私が拝見する文には、関西方面の方が多いのではないかと思います。中には、知り合いの方同士なのかな?と思うレスも拝見します。
 私はこのHPに来て間もないのですが、質問などに自分なりにできる範囲でお答えしていきたいなーと思っています。
 試験勉強がんばりましょう!!おやすみなさい。

 

U181139.ppp.dion.ne.jp


[No.325] 投稿者:ステビア 2002年08月20日(火)08:52:36

 すずかさん スミマセンでした

いやいやー本当ですね、楽譜持参と書いてありましたね(笑)
失礼しました。。。

kube026n071.ppp.infoweb.ne.jp


[No.324] 投稿者:すずか 2002年08月20日(火)00:46:15

 大阪市2次体育実技

すずかです。

☆ヨーグルトさん☆
6年前まで遡りますが、大阪市の実技は水泳、マット(府と同じ)と創作準備体操(府と同じ)だったそうです。跳び箱はなかったそうです。昨年合格し、今年から大阪市でがんばっている友人がいますので、次には報告できるようにしますね。

☆浩先生☆
最近コメントをくださらないので嫌われているのかと寂しい今日この頃・・・。2次試験が終わったら、ぜひお会いしたいです!!

☆みなさま☆
最近カウンターの回りがめちゃくちゃ速いですね!!と、いうことはたくさんの方がここを見ているんでしょうか・・・。是非、情報交換してください!
今、私が気になるのは『大阪府図画工作問題:2000年以前のもの』です。5年前は絵地図でしたが、その後の3年間がわかりません。どなたか教えてください。よろしくお願いします!!

61-122-253-244.eonet.ne.jp


[No.323] 投稿者: 2002年08月19日(月)23:53:15

 なかなか

>>ヨーグルトさん

 はじめまして。書き込みありがとうございました。どうやら大阪市2次実技体育の情報は、不明なようです。もう少し待ちましょう。

>>yukoさん

 はじめまして。書き込みありがとうございます。2次対策は、ここに集まってくださる方々においても未知数のところが多い、というのが実情です。みんな手探りなんですよ。そのなかで、指導書や講師経験から類推しています。なかんづく実技の予想はそうだといっていいでしょう。2次試験も、傾向が変わることがありますし、昨年度の踏襲と決め付けて臨んで、ありゃりゃとならないとも限りません。地道な努力が要求されます。

 なんといっても、基本は教科書です。熟読しましょう。あっ、講師をされてますから心配ないですね。

http://www.liberalarts.cc/

pdd1c3f.osakac00.ap.so-net.ne.jp


[No.322] 投稿者:すずか 2002年08月19日(月)21:26:15

 能動的自己評価

すずかです。

今日の阪南市での研修は理科教育と評価についてでした。そこに講師で来られていた先生のHPを紹介します。総合的な学習の時間、理科、生活科の情報が詰まっているHPですので、2次対策にぜひ覗いてみてください。

URL

今日の研修は論文対策にもなりましたが、何よりも教師としての資質をひしひしと感じた研修でした。教師は常に学び続ける必要がある、ということを実践されておられる先生方の研究発表は、見習うことが多かったです。特に『能動的自己評価』については、早く現場に出てやりたい!!と思いました。

明日は第2回器械体操研究会です。実は首の筋と右脚付根が変なんですけれど、シップ貼ったら治りますかね?

61-122-253-89.eonet.ne.jp


[No.321] 投稿者:JOLICE 2002年08月19日(月)19:46:19

 報告遅れましたが

久々です.祖母が最近死んだので報告しようしようと思いながら忙しかったのでできませんでした.とりあえず高知県の一次を突破しました.何か自己評価書とかいうのを提出だったのでとりあえず書いて出しときました.
神奈川の2次試験を終了しました.論作文のテーマは「確かな学力を定着させるためには教師は何をすべきか?」みたいなテーマだったんですが(正確に知りたい人とはメール下さい.)N先生がどんぴしゃで論文のテーマを当てたおかげでゆっくり書けました.N先生は予言者だと思いました.集団討論は「情報化社会は生徒にどういう影響を及ぼすか.」みたいなテーマでした.司会者は立てずにということだったんですが,僕が司会みたいな感じでやりました.前の日に練習をやって数学マニアさんから僕の良くないところを聞いていたのでそこを特に注意してやったせいかうまくできました.数学マニアさん毎度毎度いいアドバイスありがとうございます.

http://www.geocities.co.jp/HeartLand-Hanamizuki/6359/index.html

ntthygo10023.ppp.infoweb.ne.jp


[No.320] 投稿者:すずか 2002年08月19日(月)09:02:31

 題意把握パート2

おはようございます。
すずかです。

☆りっくさん☆
アドバイスありがとうございます。私もいろんな方に聞いてみました。
昨日、Tアカで教採担当のKさんに質問してみました。「対処」については事例が詳しく書いてあるのでそれをどうしたかと遡るのはだめらしいです。やはり、りっくさんのおっしゃるように「今後どんなことができるか」で教師としての「力量」を見るようです。ですが、問題を読んでどうも納得いかない時はダメ元で質問してみては?といわれました。はあ、難しい・・・。

今日は午前中に学校へ行って教頭先生に論文対策してもらってきます♪では!!

61-122-253-32.eonet.ne.jp


[No.319] 投稿者:りっく 2002年08月19日(月)03:02:48

 課題把握について

試験日がかぶっちゃったのものは仕方ないので、「私の代わりに誰かが合格できて幸せになれるのだろう、良いことした♪」と思い直し、さらに「これで神様にひとつ貸しができたぞ♪」とまで考えるようにしました(苦笑) これで本命の二次試験もバッチリ! “猫”が恩を返してくれる時代なんですから、神様もなんとかしてくれるはず!(・・・たぶん)


>すずかさん

すずかさんのおっしゃられる課題把握について、私は「今後どうするか」だと思って本番に臨むつもりです。つまり、「私がA教諭だったら、今後、子どもたちには〜〜、保護者には〜〜、という対処をする」というように書くつもりです。そのほうが、実践力・対応力重視である大阪向けの論作文になるのではないか、と考えたからです。しかし・・・、言われてみると「実際のところ、どう書けばよいのか」と疑問を感じました。どうなのでしょうねぇ〜?

ppp20068.kisweb.ne.jp


[No.318] 投稿者:すずか 2002年08月19日(月)01:09:02

 浩先生ありがとうございました

すずかです。
知恵熱が出てきたので今夜は寝ることにします。

浩先生、論文添削ありがとうございました。見返してみて、本当に「子ども」で字数稼いでるんじゃないか?と思われそうな回数ですね(汗)。早速書き直してみたいところですがプリンターの調子が悪いので明日学校でやろうと思います。今日は論文を書き上げられずに終わってしまいました。苦手な家庭科を克服しようと思い、そればっかりで1日終わってしまった・・・。

☆ステビアさん☆
受験票と共にB5のプリントは入っていなかったですか?そこに持参するものとして「楽譜7枚」と書いてありますよ。もう一度確認してくださいね。マットは倒立前転、側方倒立回転跳び(俗に言う側転)、伸膝後転、後転が予想されます。昨年、一昨年はこれだったそうです。自己アピール文はどんな形式か私にはわかりません。なぜなら今回初めての2次試験だからです。どなたか経験者の方に、ここはお願いしたいですね。

明日は阪南市まで自己出張です。めちゃ遠そう・・・。
では、おやすみなさいませ。

61-122-253-43.eonet.ne.jp


[No.317] 投稿者:yuko 2002年08月19日(月)00:01:59

 はじめまして

 私はだびたびこのHPを拝見しており、現在は小学校で講師をしている者です。実は、2次試験の準備をしようとかなり前から取り組んでいましたが、何をどうすればいいのかわからず今本当に困っています。漠然とした質問になってしまいますが、簡単にでもいいのでアドバイスをいただきたく書き込みしました。
 私が受験している県の2次試験の内容は小論文(論作文とは違うんですよね?)と個人面接と模擬授業(これは今年からです)です。何をどのように準備したらよいのでしょうか?何か参考書などお勧めのものはありますか?
 実は私が試験を受けるのは今年で3年目になります。過去の2年は2次試験で敗退しました。つまり、1次試験の筆記試験ではハードルを越えることができているということです。つまり、一つの参考書を頼りに勉強ができたのでその結果なのだと思います。
 しかしながら、2次試験への準備はうまくいきません。たとえば個人面接によく出る質問と模範回答が書かれている参考書を熟読して何かのたしにしようとしても、一般論だけになってしまったりしてうまく行きません。模範解答に縛られずに自分なりの考えをまとめようとしても、いつも自分のやり方に自信がなくつまってしまいます。
 2学期から小学校1年生20人のクラスの担任になります。はじめての学級担任なので、つまづくこともあると思います。せめて、試験の準備のほうが波に乗れたらなあと思っています。ちなみに試験は9月下旬です。
 こんな私にアドバイスをください!よろしくお願いします!!
 

y113011.ppp.dion.ne.jp


[No.316] 投稿者:ヨーグルト 2002年08月18日(日)13:31:19

 大阪市小の実技(体育)について教えてください

大阪市の小学校の体育実技は毎年どういうものがでているのでしょうか。
鉄棒が大の苦手な私は、来年大阪市の小学校を受けようか、それとも中学校の家庭科で受けるか悩んでいます。
というのも鉄棒は苦手、マットも得意ではありません。
実技(体育)についてご存知ありませんか。
お教えください。
お願いします。

61-195-104-34.eonet.ne.jp


[No.315] 投稿者:ステビア 2002年08月18日(日)12:59:53

 たびたびすみません すずかさん

いつも皆様(特にすずかさん)に頼りっぱなしで申し訳ないです。
言い訳ですが私の行くTアカは兵庫県志望者しかいないものでついついこの掲示板に来てしまってます。

>楽譜は見てかまわないのですが『暗譜』しておくほうが良いでしょう。
1楽譜は用意されているのでしょうか?それとも持参でしょうか?
2論文の際の自己アピール文というのはどんなかんじの物ですか?
(自由な形式か?質問事項びっしりか・・)
3実技試験体育は 水泳と跳び箱の他にマット運動があるようですが、それは何でしょうか? もしどうしても出来ない場合はどうすればいいのでしょうか?実技が出来なかった人なりの工夫をご存知でしたら教えて下さい。

コメント宜しくお願いします。

kube026n026.ppp.infoweb.ne.jp


[No.314] 投稿者:すずか 2002年08月18日(日)10:47:38

 今日もがんばりましょう

すずかです。
目覚めてようやく1時間半経ちました。そろそろ脳味噌が呼吸し始めたかな?

今日は旦那さんは会社でお仕事らしいので、私もがんばってお勉強に励みます。1週間後の今頃は専門教養が終わってぐったりしている頃でしょうか・・・。恐ろしい・・・。

今日も1日がんばりましょう!!

61-122-253-23.eonet.ne.jp


[No.313] 投稿者:すずか 2002年08月18日(日)10:36:02

 ゆきさんの論文を読んだ感想

おはようございます、すずかです。
ゆきさんの論文に対する感想と、自分ならこう書く、ということを書きます。他の方の意見も参考になさってください。

☆生徒のことを思い、自分を常に成長させられる教師となり、活躍されるのだろうな、と思います。私は中学、高校と本当に数学嫌いでしたが、ゆきさんのような教師に出会っていたら変わっていたかも知れません。「常に学ぶことを忘れず、成長し続ける教師」に、私もならねばと思います。素晴らしいキャッチフレーズですね。見習います。
○第2段落「多くの人々と接し」の後に「そこから」を入れたいです。「学校には」の前に「なぜなら」と入れ、文末に「からである」を入れ理由付けをしたいです。「豊富な知識」の前に「そのため、」を入れたいです。○第3段落「数学の知識があるのは当然のことだが、より知識を磨くことで、数学を日常のことと結びつけ、身近で興味を引く授業をすることが可能だと考える。」の主語が自分なのか生徒なのかはっきりしません。「私に数学の知識があるのは当然のことである。尚且つ、私がより知識を磨くことで、数学を生徒の日常と結び付け、彼らにとって身近であり興味を感じる授業をする。これは、生徒が数学を好きになる有効な手立てであると考える。」と3つの文に分けてみました。いかがでしょうか。後半「ゲーム感覚で学習し、興味を引き」を「数的パズルや仮説授業などで興味を引き」ゲーム、としない方がいいように思います。いかがでしょうか。○第4段落「テレビで見た」を「視聴した」としたいです。また、職場体験をどのように役立てるのかを聞きたいので、「その体験を」の前に「例えば接客業では人を敬う気持ちを持つことができるだろう。」を入れてみるのはいかがでしょうか。

61-122-253-152.eonet.ne.jp


[No.312] 投稿者:すずか 2002年08月18日(日)03:05:35

 やまさんの論文を読んだ感想

人に「感想ください」と言っておいて自分が書かないのでは話しになりませんね。やまさんの論文の感想と自分ならこうする、ということを書きます。他の方の意見も参考になさってくださいね。
☆生徒の心をよく観察し、自分の心を開くことで生徒との信頼関係を築ける先生になられることだと思います。体育の先生は怖いというイメージが多い中、とても優しい先生になられることでしょう。がんばってくださいね。私も見習ってがんばります。
○第1段落が1文で構成されているので、ここは切った方がいいと思います。「私は、学校は教師と生徒の両方がいて初めて成り立つ場所であると考える。そこで、教師として教科指導と学校生活の中で、以下のように生徒の人格形成を援助していきたい。」というのはいかがでしょうか。○第2段落の最初が唐突に始まる感じがするので「例えば、体育の授業では・・・」とするとすっと読めるように思います。○第2段落最後「生徒の力が多大な影響を・・・」生徒、の後に「である友人」としてはどうでしょう?中学生の自分は「生徒の力」ではなく「友人の力」を感じたと思うのでそうしたほうがいいかな、と思いました。○3段落目4行目「である」よりも「と、考える」とした方が柔らかいと思います。同じく10行目も「のである」より「だろう」の方が柔らかいと思います。最後、「驚いたけど」を「驚いたのだが」にした方が書き言葉になります。○第4段落、ラストは「目指す教師像」を書きたいところなので「成長していくことが大切なのであると考える」よりも「成長できる教師となり、今後も努力し続ける決意である」とした方が「自分」について述べられた文章になると思います。


61-122-253-22.eonet.ne.jp


[No.311] 投稿者:すずか 2002年08月18日(日)02:26:59

 題意把握

すずかです。
はよねろ!!と、自分に言いながら・・・。

先ほど大阪府の2001年論文に取り組んでおりました。「よく書けた」と思い、原稿用紙からWordに打ち込む時に「あれ?」と思いました。

題意把握、できていない!?

問題の最後は「あなたがA教諭だったらどのように対処するか述べよ」とあり、私はその事例を自分だったらこう指導した、という論文にしました。しかし、よくよく考えてみると「今後どう対処するか」なのかな、と思ったんです。問題には「今後」ということばは書かれていません。「対処」について調べた結果、よい方向へ導く手立てとあり、どっちなのかはっきりしません。

みなさま、「どう対処するか」と聞かれたら、「どんな指導ができるか」なのか「今後どうするか」なのか、どちらについて考えるべきなのか、教えていただけませんか?

よろしくお願いいたします。

61-122-253-223.eonet.ne.jp


[No.310] 投稿者:nini 2002年08月18日(日)01:45:51

 モー

おはずかしい。傍午ですね。失礼しました。
これまた常識知らずな私です。
こういうのを私は知らないんですよねぇ・・・。
でも恥ずかしかったので一生忘れません。

hccprxy4.bai.ne.jp


[No.309] 投稿者: 2002年08月17日(土)23:10:21

 夕立ちにあいました

>>さくらさん

 高知1次合格おめでとうございます。自己評価書は、条件論作文のような感じで書かれればいいと思いますよ。これでは具体的なアドバイスになっていませんが、こうしたものは読んでみないとなんともいえませんからね。すいません。

 自己評価書ではないですが、京都府(市だったかな)は、自己アピール文を提出させています。どこの自治体も大なり小なり同様のものを書かせています。

>>Tomoさん

 広島は難しい試験でしたでしょうね。残念です。しかし来年度に向けて、早くスタートをきりましょう。どこから手をつけていいか、戸惑うところでしょうが、まずは敗因分析ですね。どこに弱点があったのか、冷静に自己を見つめなおしてみましょう。勉強の方法についても、今後、議論していきましょうね。

>>niniさん

 ごぶさたですね。前回の書き込みから音沙汰なく、心配していました。社会情勢を知ることは、自分の位置を確認することにもつながります。なんでも貪欲に吸収していきましょう。

 ところで、「傍牛」ではありません。モー、牛ではないですよ(笑)。「旁午(ぼうご)」です。ありきたりだったら面白くないし、どのような題を付けようか迷っていて、「エイ、ヤ」で漢和辞典を開いたら、この熟語が目に飛び込んできました。楽しんでくださりありがとうございます。わからないコメントがあれば書き込んでくださいね。説明させていただきます。

http://www.liberalarts.cc/

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[No.308] 投稿者:すずか 2002年08月17日(土)15:19:24

 論文書きました

すずかです。
こんにちは。

今日は「足元からの環境教育」を書きました。1日1つ書いていこうと思ったのに、昨日はこの題について相当悩んでしまい、2日がかりで仕上がりました。皆さんの率直な感想を聞かせてくださいね。

クラブ活動について、ご意見ありがとうございます。1つ気になったのが「総合に入れている」学校がある、ということです。特別活動と総合的な学習の時間は別領域のはずですよね。そんなことできるのかなぁ・・・とまた悩んでおります。

今日は神戸市と横浜市の全科問題に取り組んでみようと思っています。では!!

61-122-253-144.eonet.ne.jp

 

[No.307] 投稿者:nini 2002年08月17日(土)01:06:50

 新聞か・・・

最近このHPを開く時は新聞をしっかり読んでからにしています。
日々傍牛、ほんと、知ってる時はめちゃめちゃ嬉しくて。
ニュースステーションや目覚ましテレビを見たりと
ニュースもしっかり見るようになりました。

私は全然世間のことにうとく
最近までFIFAやスタジオジブリを知りませんでした。
教員採用試験の勉強をするにあたって
問題集でがりがり勉強して覚えていました。
母に
「そんなもん常識やん、
そうやって勉強として覚えようとするから覚えられへんねん」
と散々言われすごい悔しかったです。

新聞を読み、ニュースを見て
いろんな勉強をしないといけませんね。

浩先生、日々傍牛本当にいつも楽しみにしてます!!!


hccprxy4.bai.ne.jp


[No.306] 投稿者:ぴー子 2002年08月16日(金)23:39:36

 すみませんでした

6度目の挑戦で、初めて2次試験に挑戦できることになって、舞い上がっていました。自分で調べる努力もせずに人に頼る自分が、とても恥ずかしいです。このページをもう一度じっくり読んでみると、音楽や水泳のことが詳しく紹介されていて、すごいと思いました。
すずかさんへ>クラブ活動のことですが、去年、時数を入れる所がないといって職員会でもめたことがありました。特別活動には、入れることが出来なくなるから、どうするのかという話し合いでした。ある小学校では、1時間時数を増やして委員会と交互にしていたと聞きました。話し合いの結果、私がいた小学校では、クラブ活動は、総合的な学習の時間になることが決まりました。クラブ活動を続けるかどうかということも話し合いましたが、それは児童が楽しみにしているから続けることになりました。(記憶が曖昧ですみません)

kube021n044.ppp.infoweb.ne.jp


[No.305] 投稿者:エフ 2002年08月16日(金)21:21:37

 今日は暑かったですね。

 最近書き込みが多くて読むのを楽しみにしています。・・すずかさんへ・・・学習指導要領の35時間とはすべて学級活動にあてられるはずです。ですからクラブ活動は毎週やっている学校や委員会活動と隔週になっている学校など様々です。浩先生そうだったですよね。(少し弱気になる私)。
 私もりっくさんと同じく大阪府と東京都の2次が重なっていて大阪1発勝負になってしまいました。アカデミーには何年もいるので、浩先生には「早く出てけ!」と言われています。私も早く合格したいです。今年こそ、今年こそ、頑張るぞーーーーーー。

TYOnni-15p597.ppp12.odn.ad.jp


[No.304] 投稿者:Tomo 2002年08月16日(金)18:09:19

 広島県の結果が来ました!

 今日、広島県の結果が来ました。
 残念ながら、一次通過はできませんでした。今年はいつもより手ごたえがあったので、今はショックです。
 しかし、来年は絶対受かりたいので、少し落ち込んでまた、頑張りたいと思います。
 一次通過の人は、二次を頑張って下さい!そして、私と同じく一次がダメだった人は、落ち込むだけ落ち込んで、また来年に向けて頑張りましょう!!落ち込むだけ落ち込んだら、あとは上るしかありませんからね!

proxy.cc22.ne.jp


[No.303] 投稿者: 2002年08月16日(金)17:29:19

 みなさん、がんばりましょう

>>モモさん

 遅くなりました。NO.256の教育心理学の問題について、簡単に書きますね。結論的には、アメリカ人ジェンセンが答えでしょう。

 ジェンセンは、IQテストを全面的に信頼し、テスト結果の統計的処理から、知能は遺伝によって8割方決まると結論付けています。

>>ガチャ子さん

 1次の結果は残念でしたが、心機一転、来年にかけましょう。ワタクシも微力ながらお手伝い致します。いまから取り組めば、来年は美酒を飲めますよ。

>>りっくさん

 ごぶさたです。2次の日程が、かち合っちゃったのですね。それは残念です。しかし、ここは本命に受かるべく「神の啓示」があったんだといいように理解しておきましょうよ。

>>makiさん

 前回の書き込みは、ちょっと厳しかったですかね。申し訳ありません。でも、そのあと新たに書き込みしてくださりホッとしています。みなさんといっしょに2次試験がんばりましょう。

>>ガチャピン2世さん

 模擬授業より掲示板への書き込みが緊張しますか・・・。いかにもガチャピン2世さんらしい・・・。「もっと怖いひと」って、なんだかなー。しかし、まあ、直言するときがありますからねぇ。そういう印象もあるでしょう。ガハハ。

http://www.liberalarts.cc/

pdd1c3f.osakac00.ap.so-net.ne.jp


[No.302] 投稿者:さくら 2002年08月16日(金)16:13:47

 *一次突破しました*

 はじめまして。公立高校定時制で臨時教員をしています、さくらです。前から何回か来ていたのだけれど、今回初書き込みをさせていただきます

 高知県、一次突破しました。何人合格してるのか分からないけれど、二次も頑張ります!でも早くも問題が・・・

 ・・・高知は、二次試験の前に「自己評価書」というのを書いて郵送しなければならないのだけれど、締め切りが火曜日(20日)必着です。
結果がわかったのがおとといなのに・・・時間がない(><)それに、書き方がよくわからない。。

 他にも自己評価書を書かせている自治体はあるのでしょうか?自己PRと同じような感じでいいのかな?
 受審するのも今年が初めてで、どうしたらいいか分かりません。
 どなたか、ポイントなんかを教えていただけると嬉しいです・・・

ちなみに、「信頼」「仲間」「経験」のキーワードをふまえ、自己評価書を作成してください。というものです。A4一枚分です。

 よきアドバイスをお願いしますm(_ _)m



 

hassaku.drm.edu.net-kochi.gr.jp


[No.301] 投稿者:すずか 2002年08月16日(金)08:28:35

 クラブ活動って、どこに入るの?

すずかです。
おはようございます。
今日は午前中、うちの小学校で器械体操対策委員会(?)を開催し、S校の有志で跳び箱・マットの練習をします。創立112年目の我が校は設備的には老朽化しておりますが、校長・教頭両先生が快く体育館を提供してくださいました。有難いことです。午後から面接対策を冷やかしに行って参ります。みんなに会えるのがとっても楽しみです。

ところで。
私の疑問をちょっと皆さんに教えていただきたいのです。

昨日教務主任との会話で教務主任が「クラブ活動は特別活動からはずされた」という信じられないことをおっしゃいました。え?特別活動の内容に「学級活動・委員会活動・児童会活動・クラブ活動・学校行事」って書いてませんか?と、反論した私。でも「指導要領の35時間には含まれないから外されている。クラブ活動は学校によってはしなくても良い」とか、「35時間は全て学級活動だから、隔週で学級活動とクラブ・委員会を確保なんてできない、指導要領に反してる」ともおっしゃいました。これは事実なんでしょうか?「遠足を特別活動に入れたら1年2回行ったらそれだけで12時間やねんから、それは特別活動にカウントできへんのよ」と締めくくった教務主任。はて・・・。私の知識が間違っているのでしょうか。クラブ活動や児童会活動、委員会活動、学校行事はいったいどこに入るんでしょうか?うーん、指導書読んでも納得いかない・・・。どなたかこの悩める私を救ってくださいませ!!

61-122-253-12.eonet.ne.jp


[No.300] 投稿者:がちゃぴん2世 2002年08月16日(金)01:57:26

 浩せんせい、ありがとうございます

こんばんは、私は先生にがちゃぴん2世と呼ばれた人です。
先生、レポートのお返事ありがとうございました。
褒めて(?)頂けてとても嬉しいです。(先生はもっと恐い人だと思ってた。。。)
まだまだ不安はいっぱいありますが、先生のメールを励みにして、合格目指してがんばります。
実は前から何回か開いて見てたくせに、今日はじめて書き込みしました。書き込みは模擬授業よりも緊張します。うぅ。

mk243-143.biwa.ne.jp


[No.299] 投稿者:すずか 2002年08月16日(金)01:52:03

 大丈夫!!です

すずかです。
浩先生、心配してくださって有難うございます。

個人的に、意見を書きます。
私は、19歳の夏から受験をし、今年で8年目の受験生です。その間、一次突破できたのは昨年の横浜市が初めてでした(結婚を控えており2次は辞退しました)。そして、今年Tアカに通いました。そこでは本当に貴重な友人、素晴らしい先生に恵まれ、今までの自分に足りなかったもの「人を心から思いやる気持ち」を、いろんな方に与えられました。このHPでもたくさんの方の意見や論文、そして浩先生の添削やメッセージなどに心が満たされました。だから、ずっとここに居ついているんです(笑)。

今日は久しぶりに論文を書きました。早速浩先生に提出しましたが添削は時間がかかるだろうな、って思います。そんなとき、ここを見ている方が率直な感想をくださるととても嬉しい。人の論文を読むと、必ず意見が生まれます。「ああ、そうそう」とか「ちょっと違うな」とか。私も可能な限り読んだ感想を書きたいのですが、実際長いこと論文のページは飛ばしておりました。今日もまだ見に行ってませんが、「自分ならこう書く」という思いを言い合って、自分自身の論文の力にしていくのも良いのではないでしょうか。

わからないことを聞くということも大切です。ですが、それだけではなくいろんな意見が交換できる場であれば浩先生の望んでおられる「議論しながら学ぶ場所」になっていくと思いませんか?私たちは教師になるのです。いろいろな意見をぶつけ合って、もっともっと心の中にある情熱を温めていきましょう!

それから、一応、勉強してますよ(笑)。集中力がないので1時間ぐらいで充電切れちゃいますが(笑)。そんなときにここに来ています。だから、きっと大丈夫!です。

61-122-253-238.eonet.ne.jp


[No.298] 投稿者:maki 2002年08月16日(金)01:28:30

 ありがとうございます

AIさん、りっくさんへ> 情報、ありがとうございます!
周りに誰も経験者がいないので、本当に助かります。このHPも一通り読ませてもらいました。参考にさせていただきます。

 浩さんへ> そうですよね、「教えて」ばっかりではだめですよね。 すいませんでした。ゼロの状態からなので、具体的にこうしてきた、というのはないので、これから自分ができることから始めようと思います。

pae13b3.wkympc00.ap.so-net.ne.jp


[No.297] 投稿者:りっく 2002年08月16日(金)00:40:47

 こんばんわ。

久しぶりの書き込みです。今日、大阪の結果が来てほっとしたのもつかの間、二次(面接)の日程が神奈川の二次(面接)と重なって、せ〜っかく合格したのに、・・・なぜか損した気分です(涙) 
しかし、あまり時間もないので、キッチリ気持ちを切り替えて二次対策に励まないと・・・、ってことで私はニガテな図工から始めています。しかし、去年合格した知人たちは、「二次試験の中では図工のウェイトが一番低いと思う」と口々に言うので、今後は筆記を重点的にやっていこうと思っています。大阪は他の自治体よりも知識重視の傾向があるようですし。

>すずかさん
いつも貴重な情報を提供して頂いて、ありがとうございます。入水姿勢が見られているという話を聞いたことはありましたが、本当のようですね。本番ではしっかり頭に叩きこみガンバっていこうと思います。受験番号が一ケタ(爆)である私の場合、「人の振り見て我が振り直せ作戦」が使えないと思うので、本当に助かりました。ありがとうございます☆

ppp20054.kisweb.ne.jp


[No.296] 投稿者: 2002年08月15日(木)23:58:57

 少しコメントを・・・

>>ピー子さん、makiさん

 はじめまして。お二人とも2次対策のことで焦っていらっしゃるようですね。まずは、当HPの内容を一通り読まれることを望みます。

 実技などについては、この「うしろのこくばん」の常連さんに頼りきっているワタクシです。しかし、たとえば、「筆答試験」についてなら、ご好意により指導法過去問をアップしています。また、水泳や音楽についても、すぐ下の書き込みで判断できるところもあるとおもわれます。

 すべてがすべて、「教えてください!」では、困ってしまいます。たとえば、「私は小6の教科書に準拠して、これこれこういう感じで図工も対策を立ててきたのですがどうでしょうか」などと書いてくださらないと、具体的なコメントもつけようがないと思われます。実際、教員になられてから、「教えてください」ばかりでは困りものですよ。教える立場に立つのですからね。子どもから「教えて」といわれるのです。

 すずかさんを代表にいいますなら、すずかさんは、身を削るような思いで情報を集めてきて、それをおしみなく無償で提供してくださっています。ワタクシも、その努力と愛情が実ることを期待してやみません。すずかさんの書き込みで助かっていらっしゃる方がおおいのは事実です。しかしここに書き込む労力も大変なもので、じつはすずかさん個人の勉強時間を奪ってしまっていると、ワタクシは申し訳なさでいっぱいなのです。

 みなさんが同じ受験生であるということをお忘れなく、質問していただきたいのです。

 管理人として少しコメントさせていただきました。 

http://www.liberalarts.cc/

pdd1c3f.osakac00.ap.so-net.ne.jp


[No.295] 投稿者:AI 2002年08月15日(木)23:46:20

 makiさんへ

 私のわかる範囲では、跳び箱は大人用の跳び箱で5段。論文対策は、あれこれ手をつけるより、書いては添削してもらうというのを繰り返したり、日頃からどのような対処をしたらよいかを考えるといいと思います。記述試験は、すずかさんの過去問集があるので、活用したらいいと思いますよ。プールは25m以上ということはないと思います。などなど、私もそれぐらいしかわかりませんが、音楽のポイント等もみなさん書き込んでおられるので、参考にするといいのではないでしょうか?お互い頑張りましょう!!

211.12.82.138


[No.294] 投稿者:maki 2002年08月15日(木)22:46:34

 大阪府の小学校

 はじめましてです。教採の情報を集めていると、このホームページにたどり着きました。私も今年大阪府の一次を突破できたのですが、なにせ初めてですので、要領が全く分かりません・・。
跳び箱は何段かや、論作文の過去問題(昨年・一昨年は分かるんですけど)、筆答試験の勉強の仕方etc。 日にちがなくて焦ってます・・・。プールは25mですよね?? 跳び箱て何段ですか?図工の平面表現って想像で描くんですか? 教えてください!

pae13c1.wkympc00.ap.so-net.ne.jp


[No.293] 投稿者:AI 2002年08月15日(木)21:57:12

 ありがとうございます。

 すずかさん、色々とありがとうございました。入水姿勢とは・・・。エフさんと同じく驚きです。絶対注意してプールに入りますね。それから図工で、他の教科と合わせてもう一つ違う教科を出してくるとは、いったいどういうことなのでしょうか?教えて下さい!! 実技は努力できるところまで、やれるところまでやりきって、あとは心を込めて歌ったり、子どもたちの笑顔を想像したり、気合で乗り切るつもりです。私は、24、25が大阪の試験日でした。面接は10日です。みなさんと合格できるように、頑張ります!! またアドバイスなどなどお願いします。

 エフさんへ。大人用の5段は確かに高さもありますが、私は長さに驚きでした。普通ではない長さです。しかし、子供用でも7段が跳べるなら、きっと大丈夫だと思いますよ。それからお聞きしたいんですが、マット運動は側転と開脚後転・伸膝後転ですかね?今日来た大阪府の通知には、水泳も当日発表と書いてあり、少し不安です。クロールで泳ぐ予定なのに、平泳ぎで!!なんて言われたら、パニックしそうです。

211.12.82.28


[No.292] 投稿者:ぴー子 2002年08月15日(木)21:52:40

 教えて下さい

滋賀県の小学校を希望しています。2次試験対策で、何から手をつければ良いか困っています。面接と指導実技と水泳と音楽と特別活動の実技があります。どんな勉強を今から試験までにしておくのか、教えて下さい。

kube021n017.ppp.infoweb.ne.jp


[No.291] 投稿者:エフ 2002年08月15日(木)20:30:53

 2次試験がんばろう!

 お久しぶりです。私もたまごさん達と体育実技の練習をしましたが側転がどうもうまくいかず、もっと練習せねばと思っています。跳び箱は閉脚とび(抱え込みとび)を練習していたので、開脚とびなら楽勝だと思っていたのですが、久しぶりに跳んでみると、小学生用7段がやっとで、8段は怖くて跳べませんでした。高校生用の跳び箱の5段がどのぐらいの高さなのかわかりませんが、8段も練習した方がいいでしょうか?・・皆さんの水泳のアドバイスは私も参考になりました。特に入水姿勢が見られていたとは気づきもしませんでした。今年は後ろ向きで入水します!

TYOnni-14p140.ppp12.odn.ad.jp


[No.290] 投稿者:キットカット 2002年08月15日(木)19:53:57

 やっぱり

やっぱり水泳はノーブレスクロールはよくないのかな・・。
インパクトが強そうだけど。
実技より試験のほうだよね。
論文がとても難しいです。

ntaich021230.adsl.ppp.infoweb.ne.jp


[No.289] 投稿者:ガチャ子 2002年08月15日(木)19:44:02

 こんばんは。

今日、結果が封書できたんですけど、
78人中14番目。
合格者は11人でした。
おしい!!
おしいことは置いといて、
がんばったことがきちんと報われている気分です。
もっと論文がんばっとけば…
なぁんて思ったりもしますが
きちんと課題が見えました。
来年こそは!!
すてきな先生になりたいです。

YahooBB219060216095.bbtec.net


[No.288] 投稿者: 2002年08月15日(木)19:12:23

 詳しいコメントありがとうございました

>>すずかさん

 詳しく書きこんでいただき、ありがとうございました。ステビアさん、AIさんとともにお礼申し上げます。

>>ガチャ子さん

 鳥取、よい結果が出るといいですね。なぜ教員を目指すのかを考えることはとりわけ大切です。教養の意義も徐々にわかってくるものでしょう。

 先生になってからも、このHPに戻られ、後輩を見守りつつ、初心を確認できる、そんなページを目指しています。いっしょに勉強していきましょう。

http://www.liberalarts.cc/

pdd1c3f.osakac00.ap.so-net.ne.jp


[No.287] 投稿者:すずか 2002年08月15日(木)19:03:04

 こんなところです

なんか今日は掲示板を独占しているようで申し訳ありません。児童への指導の観点を知った上で歌うと、ちょっとは自信もつくのではないでしょうか。

音楽のCD、浩先生に送ったらこのHPで聞けるとかだったら送るんですけれども・・・。

61-122-253-58.eonet.ne.jp


[No.286] 投稿者:すずか 2002年08月15日(木)19:00:01

 歌唱教材のねらいについて・V

☆おぼろ月夜☆6年生共通歌唱教材4曲の中の1曲
景色を思い浮かべながら歌うことをねらいとする教材である。強弱の変化も味わいやすい。大人がゆっくりと散歩するぐらいの速さで、おぼろ月夜の情景を表現する。同じ高さの音を続けて歌う場合、前の音が短くなりやすい。出だしの音を目立たない程度に少し長めに歌う感じにすると、リズムが崩れにくく、また、出だしがはっきりし、ゆったりとした感じも出せる。情感を大切に。各段のブレスの前の音は、力が入ってしまい強く短くなってしまいがち。大切なものをそっと前に置くような感じで、優しく丁寧に歌いたい。3段目が曲の山。そこを歌い上げ、4段目の終曲へ向かって、情景を考えながら曲をまとめていきたい。難語句の解説を利用して内容を把握し、歌詞情景を想像できるようにする。

☆ふるさと☆6年生共通歌唱教材4曲の中の1曲
心をこめて歌うことをねらいとする教材である。曲想表現にあたっては、3段目のpへの変化と、それ以降の盛り上がりを表現させる。3段目後半は盛り上がりをつくって歌う。歌詞をよく読み、過去−現在−未来の“ふるさと”を思う気持ちの推移を思い浮かべる。

(東京書籍:新しい音楽より抜粋)

61-122-253-58.eonet.ne.jp


[No.285] 投稿者:すずか 2002年08月15日(木)18:47:34

 歌唱教材のねらいについて・U

☆もみじ☆4年生共通歌唱教材4曲の中の1曲
2部合唱教材。曲全体を通した合唱を扱う初めての教材である。美しい山の情景が伝わるように歌えているかどうか、子どもたちに問いかける。3段目が曲の山になる。はっきりとした言葉でのびのびと盛り上げたい。

☆とんび☆4年生共通歌唱教材4曲の中の1曲
強弱記号と強弱表現の学習を行う教材である。4段目の強弱の変化は自然な音量の増減でさせ、それが記号とよく合っていることを確認させるとよい。本教材から楽譜に強弱記号が付されることとなる。低音域から始まる。力を入れすぎず、明るい表情で無理のない歌い方を工夫する。長音の部分は前の音に滑らかにつなげて歌う。

☆冬げしき☆5年生共通歌唱教材4曲の中の1曲
『声をひとつにして表現しよう』をねらいとする教材曲。速度記号も学習する。1番から3番まで全てア列からの歌い出しである。そのことを理解し、明るい声で歌い出すようにしたい。3段目が曲の山になる。旋律が下降しても急に弱くなったりしないように歌い上げたい。無理のない姿勢、遠くを見る感じで、息に声を乗せて歌う等、豊かな響きを感じ取りながら歌う。

(東京書籍:新しい音楽より抜粋)

61-122-253-6.eonet.ne.jp


[No.284] 投稿者:すずか 2002年08月15日(木)18:35:28

 歌唱教材のねらいについて・T

☆かたつむり☆1年生共通歌唱教材4曲の中の1曲
『7つ打ち』の拍打ちを学習する教材である。歌を聴きながらそれに合わせて程よい音量で手拍子で拍打ちやリズム打ちをすることをねらう。一見簡単そうに見えるが、紛らわしいリズムの違いや「おまえの」の「ま」の音がソになりやすいなど、要注意箇所がある。まず少し遅めテンポで、丁寧に覚えさせるようにしたい。

☆富士山☆3年生共通歌唱教材4曲の中の1曲
曲の感じを生かしてのびのびと歌い、『曲の山』の表現を工夫する教材である。ゆっくりしたテンポの曲なので、発声の仕方(脱力)に気をつけて歌いたい。体に無駄な力を入れず、ゆったりとした気持ちでのびのびと歌い、節の感じに合わせて曲の山を盛り上げる歌い方を工夫するのがこの曲の課題である。表現の工夫や発声に気をつけながら歌うことのできる教材で、音域がちょうど1オクターブなので、階名唱の復習にも使うことができる。おおらかにゆったり歌いたい曲。速度表示に従い、速くならないように注意しよう。どの段も歌い終わりが下行するので、音程が下がらないよう注意が必要である。脱力とともに顔の表情を柔らかくすることが大事であることにも注意したい。発声の特効薬は笑顔である。精神的にも肉体的にも有効なのである。

(東京書籍:新しい音楽から抜粋)

61-122-253-194.eonet.ne.jp


[No.283] 投稿者:すずか 2002年08月15日(木)18:20:19

 収穫収穫

すずかです。
今日は学校へ行ってきました。今日の日直は教務主任(家庭科専科兼任)だったので『調理実習について』やら『並縫いについて』やらを教えていただきました。並縫いについてはビデオまで借りてきちゃいました。他にも校長先生に詩の指導について教わったり、結構勉強になる1日でした。

☆ステビアさん☆
大体5〜6人のグループで行います。ですが、歌う曲は全員違います。(当たり前?)何に当たるかは当日にならなきゃわかりません。どれも歌えるようにしておきたいですね。

歌、といえば、楽譜は見てかまわないのですが『暗譜』しておくほうが良いでしょう。歌詞についてもその意味を知っていると歌い方に心がこもります。大阪府で出題されている7曲について、その曲の「ねらい」を書いておきます。

スペースの都合上、次に続く・・・。

61-122-253-231.eonet.ne.jp


[No.282] 投稿者:ステビア 2002年08月15日(木)14:19:41

 たびたびすみませんーすずかさん!

大阪府 歌の二次試験は
グループで行うのですか?&楽譜は見れるのでしょうか??

HP紹介していただいて有難うございます。

近所なら貸していただける・・・??我が家は明石ですが18切符で
伺える範囲なら参りますが・・

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[No.281] 投稿者:すずか 2002年08月15日(木)10:24:03

 

☆ステビアさん☆

歌は選択できません。試験官に指定される歌を歌います。音楽のCD、近所だったらお貸しするのですが・・・。

勝手にリンクしたら怒られそうですが、音楽実技についてとてもいいHPがあります。マスオ君、という方の作られているHPで、音楽教科書の文部科学省唱歌や共通教材が聴け、楽譜も付いています。とてもいいHPだと思いますので参考にしてみてください。

URL

歌は『感情を込めて歌えているか』らしく、昨年合格した友人は『気分はオペラ歌手』と、身振り手振りで歌ったそうですよ。彼女のグループはオペラ歌手になりきって歌った人はみんな合格していたそうです。恥ずかしがらずになりきりましょう!!

61-122-253-110.eonet.ne.jp


[No.280] 投稿者:すずか 2002年08月15日(木)10:15:30

 水泳と図画

何度も登場、すずかです。
今日のおとめ座は午前中インターネットで情報収集することが吉らしく・・・。>おはよう朝日の占いより

☆AIさんへ☆
大阪は多分飛び込まないと思います。なぜかというと、入水姿勢を見るからです。入水する時、児童にどのように指導するかをご存知でしょうか。必ず『後ろ向きに片足ずつ入水』させるのです。その知識があるのかを大阪ではチェックされると、うちの先生方はおっしゃっております。間違っても『前向いて飛び込んで』入水してはいけません。鹿児島県では『飛び込みスタートでも入水スタートでも可』だったのですが、飛び込む場合は必ず『一度入水してから』でした。この場合もきっと入水する時の姿勢を見ていたと思います。大阪も『飛び込んでよし』の場合、鹿児島のように一度入水させるように思います。入水姿勢を忘れないことが大切でしょう。

図画は過去問を見てみると大体が『児童描写』です。何かをしている児童の様子を描かせたりすることが多いので、図画工作の教科書に載っている子どもたちの活動の様子などを参考に、描く練習をしてはいかがでしょうか。私は美術専攻でしたが、大阪の過去問を見る限り自分(美術専攻)が有利だとは思いません。特に5年前の絵地図を描くのは図画の知識よりも社会科の知識じゃないのか?と思いましたし。絵の上手下手ではなく、そこに子どもへの観察力や愛情が感じられるか、といったことのほうが大事だと思います。絵は心を映すものだとも思いますので、そこを見てもらうつもりで描いたらよいのではないでしょうか。それから、大阪は図画ともう1つ何かの教科を一緒に出してきます。今年は『総合的な学習の時間』なんかが狙われるかなぁ、と思ったりします。

最後まで全力でがんばりましょうね!!

61-122-253-167.eonet.ne.jp


[No.279] 投稿者:AI 2002年08月15日(木)09:18:28

 水泳

 おはようございます。私もTアカデミーK校に通っている者です。
水泳のお話が少し出ていたので、私が今年宮城県を受けた友人から
聞いた話を書いておきます。
 宮城県は1次で水泳が実施なのですが、とびこみスタートだったみたいです。受験案内とかには書かれてなかったようなので、一瞬、会場はざわついたらしいです。できない人はいいって試験管は言ったみたいですが、腹打ちしてまで、みなさんやっていたようです。
 私は大阪府の小学校なのですが、実技の心配は跳び箱と図工です。図工で今から知っておいたほうがいいことや、やったほうがいいことがあればどなたか教えて下さい。ちなみに、絵はかなり苦手です。しかも大阪府は何を描かせるかよくわからないし・・・。アドバイス、お願いします。

211.12.82.133


[No.278] 投稿者:ステビア 2002年08月15日(木)09:09:10

 大阪府音楽実技試験

すずかさん 早速のコメント有難うございます。
すみませんもう一つ質問です。

大阪府の音楽の実技の歌ですが、試験官に歌を指定されるのでしょうか?それとも自分で希望をだせるのでしょうか?
歌からかなりの期間はなれていた私にはちょっと難しい
なんか良い教材ありませんかね?教材用の歌が入ったCDとか・・時事通信社の弾き歌い教材とかどうなんだろう???だれか購入された方
コメントお願いします。

kube026n027.ppp.infoweb.ne.jp


[No.277] 投稿者:ガチャ子 2002年08月15日(木)08:16:29

 皆さんおめでとうございます

ぞくぞく合格ですね。
私はやっぱりだめでした。
去年、M1の時は試し受験で「なんでこんなこと覚えなきゃいけないのぉぉ」と思っていました。
けど、今年はこのHPと出会ったことや勉強を進めていくうちに教養の意義もわかってきたような気がします。
ほんとうに教師になりたいのか、どんな教師になりたいのか、
いろいろ考えることができました。
鳥取県の結果がまだ残ってるんですけど、ここ数年新卒で採用していないので望み薄です。
ということで、講師の枠があればいいなぁと思っています。
来年もよろしくお願いします(笑)

YahooBB219060216095.bbtec.net


[No.276] 投稿者:すずか 2002年08月15日(木)08:14:14

 出産

すずかです。
出産は女の特権か、という話でしたのでそれについてのレスです。

確かに女性は妊娠でき、そして出産できます。しかーし!!女性だけでそれは不可能です。男性というパートナーがいて初めて成せる神秘的な営みでしょう。女性にしかできない『出産』が特権なら、男性にしかできない『卵子を受精卵にする』ことも特権ではないでしょうか。まあ、男性は体外へ出し、女性は体内で受け止める、ということを思うと『特権』というのもわかる気がするのですが・・・。広辞苑によりますと、『特権』とは『特定の(身分や階級の)人に特別に与えられる優越的な権利』とあります。女性の出産は『優越的な権利』なんですかね?

ちょいと話は変わりますが、私は先日、小児科医の講演に行ってきました。そこで医師は「大切なものには母という言葉がつく」とおっしゃり、『母なる大地』『母国』『母校』などの言葉を挙げられました。なるほど〜。「じゃあ父は?」との問いに医師は「ドイツでは父なる大地と言いますね」と、ヨーロッパの父親教育を話してくださいました。女性のイメージとして『柔らか』『温か』『優しい』などがありますが、それに対して男性のイメージは『力強さ』『冷静』『厳しい』などが挙げられます。母親と父親の役割分担はそこだ、ともおっしゃっておりました。男性、女性はできることが異なる、と考えると出産は女性に与えられた『生命の引継ぎ』かもしれません。もうちょっと考えてからまた書きます。

61-122-253-122.eonet.ne.jp


[No.275] 投稿者:すずか 2002年08月15日(木)07:48:44

 16日S校で

すずかです。

☆Happy!Mickey!さんへの個人的な伝言☆

16日の1時からS校で面接対策があります。多分、Happy!Mickey!さんなら参加できると思うのですが、Kさんに確認してください。今はお盆休みなので明日にならなきゃ電話はつながらないと思います。多分I先生じゃないか、と思うのですが、N先生も駆けつける、とのことでしたよ。

お会いできるのを楽しみにしています。

追伸:
昨年合格のK嬢からHappy!Mickey!さんが合格されたと聞いていました。何か彼女、今めっちゃ幸せらしいですね(笑)。

61-122-253-187.eonet.ne.jp


[No.274] 投稿者:Happy!Mickey! 2002年08月15日(木)06:51:46

プールのない自治体は泉佐野市です プールの授業は午後の授業を使い近くのスポーツセンターもしくは市民プールを使っているようです 泉佐野市の中学校で講師をしているときに懇意にしてもらった小学校の先生にお聞きしました

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[No.273] 投稿者:Happy!Mickey! 2002年08月15日(木)06:48:55

みなさん おはようございます
くどいようですが大阪府高校英語2次の情報をお持ちの方はおられませんか 多方面に声をかけていますが、う〜んって感じです

東○ア○デ○ーの方で集団面接討論の練習があればぜひとも声をかけてください 私は○京○カ○ミ○ー堺校の第1号の入学生&唯一のマンツーマン受講者です といってしまえばわかる人たくさんいるでしょう
とにかく 情報&練習のお誘いお願いします

catv252-008.sensyu.ne.jp


[No.272] 投稿者: 2002年08月15日(木)00:08:47

 かっぱ

>>キットカットさん

 はじめまして。2次対策がんばってくださいね。ワタクシも論作文はキットカットさんがあげられた課題かなと感じています。「道場」でテーマにあげたのは、大枠として、「この位がしっかり書けたらいいのではないか」というものばかりです。

>>たまごさん、すずかさん

 お2人とも、的を射たコメントありがとうございます。たしかに、いわれてみれば、ブレスは評価対象になりやすいところですね。水泳技術として押さえるべきですね。

 しかし、すずかさん、その校長先生、「スッゲー」方ですね。しかし、しかし、表題の「カッパ」とはなんの関係もありません(笑)。

>>ステビアさん

 ごぶさたです。実技のコメントは、みなさんに助けてもらってます。がんばってくださいね。ピーヒャラ浩より。

http://www.liberalarts.cc/

pddb91c.osakac00.ap.so-net.ne.jp


[No.271] 投稿者:すずか 2002年08月14日(水)23:54:22

 プールのない学校

書き足し。

プールのない学校は泉佐野市、泉大津市のどちらかに多かったと思います。近くに海があるから作っていなかった、という朝日新聞の記事がありました。また探しておきます。

61-122-253-38.eonet.ne.jp


[No.270] 投稿者:すずか 2002年08月14日(水)23:42:40

 水泳について

再び、すずかです。
名指しされていたので書かにゃいかんな、と(笑)。一応中学校、大学と水泳部だったのでちょっと知ってることだけ書きます。

水泳は小学生に指導できるかどうかが大元になると思いますのでそれを考えるとフォームは重視かな?と思います。速さは大して関係ないと思いますが、25m何としても泳ぎきりたいところです。水泳指導のない市町村は大阪にはないんじゃないかな?

学校の先生が何で水泳実技するのかというと、やはり子どもの安全対策(管理?)ではないでしょうか。子どもがおぼれている時に先生が泳げなかったら洒落になりませんよね。だから、泳げたほうが良いに決まっているはず!だと私は思います。実際の指導では先生が泳ぐということは、高学年ではあるかもしれませんが低学年は全くないです。ですが、いざという時に飛び込めない先生は指導に当たりません。陸上監視の先生も水着を着ます。泳げることが前提でしょう。25mを泳ぎきること、が課題です。

で、フォームですが。
クロールは指先が伸びているか、親指から水に入っているか、バタ足が曲がっていないか、姿勢はよいか、ブレスの時に半身が沈まないか、ぐらいが上から見ていてわかることなので、そこに気をつけて泳ぎましょう。平泳ぎは手の掻きがそろっているか、足の蹴りがそろっているか、足の裏で水を蹴っているか、ブレスの際下半身が沈まないか、指先が伸びているか、ぐらいですかね。どちらにしても、息をせずに25m、というのはちょっと乱暴な泳法になりますので綺麗にブレスすることが望ましいと思います。でも、うちの教頭先生は『インパクトのために25m浸水で行け!!』なーんて言っておりました(笑)。

どなたか浸水25mに挑戦してみませんか〜☆

61-122-253-226.eonet.ne.jp


[No.269] 投稿者:たまご 2002年08月14日(水)23:29:24

 >パソコンやさん、
 はじめまして。先日、神奈川の実技試験を受けてきました。
水泳は25メートル、クロールか平泳ぎか選択できました。
評価のポイントが告げられまして、
@息つぎは必ずすること
A全体的なバランスとフォームを見る
とのことでした。特に息つぎは絶対してください!と言われました。

 参考になるか分かりませんが、一緒にがんばりましょうね。
暑い中での試験、水泳は気持ちよかったです(∩.∩)

K166110.ppp.dion.ne.jp


[No.268] 投稿者:すずか 2002年08月14日(水)23:12:30

 まだっす

すずかです。
こんばんは。

いやはや、2次試験への準備も儘ならず・・・ですね。

☆ステビアさん☆
おめでとうございます♪今日はHPでの確認になりましたが明日にも封筒は到着するかと思います。それにしても今年は受験票もって行かれるし座席票じゃなかったもんで自分の番号、ほんまに合ってるんか?と、疑問ですが、明日×付いてきたらどうしようかと思いながら一応ホッとしてます。

実技練習はもう必死でやるっきゃないでしょう。私も『成せば成る』精神で跳び箱を克服できました。水泳は元水泳部ってことで場所もないしぶっつけ本番になりそうですが、マットと跳び箱については明日一人で学校へ行こうと思います。どなたか一緒に実技練習しませんか?

音楽のほうは私はリコーダーにします。ピアノは富士山しか弾けません。だからリコーダーにします。配点の上下はないんじゃないですか?女子のリコーダーはきっと目立つでしょうからそこも狙い目(笑)。めちゃくちゃうまく弾ける人と同じ土俵に立つ気にはなれず、だったら得意のリコーダー、って思いません?猛特訓して感情込めて弾けるようにがんばります。

で、跳び箱跳べなくても先輩方は採用されています。最後まであきらめずに実技を終えられるかどうか、じゃないですかね?2次試験の全科問題は浩先生にお願いしている問題集で粗方抑えられると思うので、あとは指導書を読むことです。がんばりましょう!!

61-122-253-169.eonet.ne.jp


[No.267] 投稿者:ステビア 2002年08月14日(水)21:27:19

 大阪府小学校2次試験情報求む!

お久しぶりです、ステビアです。
なんとか一次試験を突破したようなのですが、郵便が来ていないので
実感がありません。(大阪府は一次試験の際、受験票を回収されてしまった)発表日に来る物ではないのでしょうか?皆さんいかがでしょうか?
すずかさん来ましたか? 

二次対策についてなのですが、実技のピアノと笛が選択出来る様ですが
ピアノのほうが配点が上ということは無いのでしょうか??
跳び箱 全然跳べません・・実技って全部出来なくてはいけないんですかね??
受験経験者の方々 情報提供宜しくお願いします。

kube028n049.ppp.infoweb.ne.jp


[No.266] 投稿者:キットカット 2002年08月14日(水)19:32:58

 はじめまして

はじめまして。
愛知一次試験突破です。
水泳には自信があるんですが、
教科専門が・・・。
小学校で合格したので二次試験では一次と同じように
全科のような記述があります。
苦しいけど、みんなもできないだろうと割り切ってます。

論文については今対策中ですが、
たくさん書けば、きっと集団面接でも役立つだろうと
考えてます。
予想では週五日制のことかなって思ってます。
生きる力かなとも考えてます。

ntaich021135.adsl.ppp.infoweb.ne.jp


[No.265] 投稿者: 2002年08月14日(水)18:30:55

 はじめまして

>>パソコンやさん

 はじめまして。高知の1次突破、おめでとうございます。論作文がんばってください。水泳については、たまごさんやすずかさんの書き込みを期待しましょう。しかし、水泳って、どんな評価なんでしょうね。きれいに泳ぐ? 丁寧に泳ぐ? それとも、なにかな。しかし、泳ぎきらないと話になりませんね。一応のタイムは必要でしょうが、ブレスの有無までチェックされているのでしょうか。

 ご存知の方、よろしくです。

http://www.liberalarts.cc/

pddb91c.osakac00.ap.so-net.ne.jp


[No.264] 投稿者: 2002年08月14日(水)18:23:46

 みなさん、レス遅れてすいません・W

>>ちーちゃんさん

 模擬授業は、@、1次試験合格後、課題をあらかじめ与えられ、指導案や使用教材を持ちこむことができるケース(神奈川県など)、A、2次試験当日、くじを引いて課題が決定し、即座に、あるいは数分間考える時間が与えられ、実践するケース、B、Aのケースで、あとで指導案(メモ程度)をも回収されるケース、などがあります。

 基本的に教員としてやっていけるかどうかの実践力を問われる試験ですから、児童・生徒を前にしての臨場感がだせるか、はきはきした、大きな声でできるか、メリハリのある展開であるか、そして、ワタクシが一番大事だと思っていることとして、その後の見通しがわかり、この受験生なら安心して児童・生徒を預けられるか、などが採点項目としてあげられると思われます。

 普通、5分から15分の時間で実施されるようです。ですから、導入から展開にかけてを評価されます。

 模擬授業終了後の質問事項として、@その内容を選んだ理由(自分でテーマを選んだ場合)、Aこの後どのように展開するか、B授業の中で中心となる発問はどれか、C結局、なにを伝えたかったのか、などがあげられるようです。これらの質問にしっかり答えないといけませんね。

 そのほかは、板書の点数がありそうです。板書を全くしないのは、大きなマイナスポイントとなります。用意された色、あるいは、指定された色は全部使い、書く必要があります。ワタクシは、「板書の1字は「てのひら」の大きさで書きなさい」とみなさんにいっています。教室の最後部から見える字、聞こえる声、なんといってもこれが基本だと思います。

http://www.liberalarts.cc/

p29b62a.ykhmac00.ap.so-net.ne.jp


[No.263] 投稿者: 2002年08月14日(水)18:22:54

 みなさま、レス遅れてすいません・V

 >>ちーちゃんさん、Happy!Mickey!さん

 ちーちゃんさん、はじめまして。レス遅れてすいません。模擬授業に関し書き込みありがとうございました。また、ちーちゃんさんからの質問が一般的なものであったに関わらず、Happy!Mickey!さんの苦心の書き込みありがとうございました。

http://www.liberalarts.cc/

p29b62a.ykhmac00.ap.so-net.ne.jp


[No.262] 投稿者: 2002年08月14日(水)18:18:25

 みなさま、レス遅れてすいません・U

>>すずかさん

 いつもながら貴重な情報提供ありがとうございます。夏風邪、もう直りましたか。あとちょっとで2次試験ですし、体調管理して万全の体制で受験されてくださいね。それから、先生としても、母としても、活躍して下さいよ。

 ああ、そういえば、この前、議論があったのですが、「出産は女性の特権」でしょうか。この「特権」という表現で、いいですかね。みんなで考えていたのですがうまい表現が見当たらず困っています。

>>JOLICEさん、数学マニアさん、ガチャ子さん

 もう少し、議論を見守っていますね。ワタクシも受験に関係ない科目は「内職」でした。多様な科目が用意されているにもかかわらず、「勉強しておけばよかった」と思うのは、大人になってからなんですな。ワタクシも、何かにつけそう感じることがあります。理系科目はいうに及ばず、とりわけ大学時代に経済学を少しでもやっておけばよかったなと痛感しています。

>>モモさん、たまごさん

 心理学の問題、ワタクシも調べてみます。その前にどなたかが颯爽と現れて、明快な説明があることを期待しましょう。

>>たいいく実技について、みなさんへのおしらせ

 トップページの「浩の『おすすめページ』」から、「大阪市小学校体育研究会」にリンクを張っています。かなり参考になります。一度も二度もご覧下さい。そのほか、有用なページをリンクしています。

http://www.liberalarts.cc/

p29b62a.ykhmac00.ap.so-net.ne.jp


[No.261] 投稿者: 2002年08月14日(水)18:15:08

 みなさま、レス遅れてすいません・T

>>みいさん

 「通りすがり」というより、新しい「出会い」と捉えています。当HPを活用してくださり、うれしいです。いい結果を期待しております。

>>niniさん

 一生懸命に勉強されていたのに、残念でなりません。捲土重来、一から勉強しなおしましょう。面接や討論も重視されますが、どうやら基本的な勉強量が不足していたようですね。マークシート試験に出題される教職教養や一般教養の実力を付けなおして再挑戦です。

 ここに書き込みされている方の中にも、何年も挑戦して栄冠を勝ち得た方がいらっしゃいます。あきらめないこと、あきらめないこと、そして、あきらめないことです。努力しているみなさんを支援するのが当HPです。来年の試験のその日まで、一緒に勉強していきましょう。

>>みやさん

 ごぶさたです。元気にご活躍の様子が書き込みから拝見できます。朗報を期待しています。毎日更新は、実際大変なんですけど(HP運営のため、8年間続けていたスポーツクラブを止めてしまいました。おかげで痩せました。{太りましたではありません})、がんばります。HP運営は今後も続けていきますよ。ご心配なく。

 niniさんからも質問されていましたが、「旁午(ぼうご)」のソースは一般の新聞からがほとんどです。ま、たまにへんなところからの情報もありますが(汗)。「旁午」は、わかるように、わからないように書いてます。「わからないなあ」と感じ、「自分で調べよう」と思ってくださるように書いてます。それがねらいです。つまり、僭越ながら、niniさんのように「全部わかってうれしい」と喜ばれ、かつ、社会的なことに対する目を養ってもらいたいということなのです。「いけず」かもしれませんね。ワハハ。

http://www.liberalarts.cc/

p29b62a.ykhmac00.ap.so-net.ne.jp


[No.260] 投稿者:パソコンや 2002年08月14日(水)16:54:25

 突破

初めまして。
愛知県で初の1次突破です。5年目にして。
論文は何となく予想を立ててます。
たぶん週5日制で学力低下やゆとりが増えたなど、
生きる力や心の教育、開かれた学校づくりでしょう。

水泳はノーブレスクロールで速く泳いだ方がいいのか、
それとも呼吸をしてきれいに泳いだ方がいいのか・・・・?

ingw.town.tahara.aichi.jp


[No.259] 投稿者:たまご 2002年08月13日(火)21:24:07

 実技の夏☆彡

>すずかさん
 跳び箱素晴らしいですね。読んでいるとそのときの情景が
浮かんでくるようです。すがすがしい体験ですね!

 私も小学校を目指しています。マットを続けてやると酔いそうに
なりますσ(^◇^;) しかし、そんなことは言ってられませんね!

 少し前になりますが、ここにも登場されるエテさんに実技指導を
していただきました。ひとりでやると孤独な実技練習も、
友達と一緒にやると、やる気も出て効果大ですよね(^^)V
がんばりましょうね。

>モモさん、
 心理学の問題難しいですね。調べてみますね。
復元問題などは、ときどき問題自体に間違いがあることも
ありますからね〜

O222037.ppp.dion.ne.jp


[No.258] 投稿者:すずか 2002年08月13日(火)16:11:32

 倍率

すずかです。

今日話題になったので、大阪府の実質倍率のページをリンクしておきます。

URL

今年の受験者数が一目瞭然です。
明日、凹むのは嫌なんですけど・・・。

61-122-253-14.eonet.ne.jp


[No.257] 投稿者:すずか 2002年08月13日(火)15:43:24

 跳べたっ!!

すずかです。

今日はとっても嬉しいことがありました。

実は私、跳び箱がまったく跳べなかったのです。というのも、話は小6まで遡りますが、跳び箱から落ちて意識を失い、その後『恐怖』から全く跳べなくなりました。

そんな私に今日は素晴らしい4人の友人が跳び方のコツやら励ましやらで4段からチャレンジしました。怖くて怖くて足は震えるし、涙は出そうだし、もう大変でした。でも、『自分でタイミングを取るねん。いちにいさんポンとか、心で数えてみ』という元体操部の友人のアドバイスが功をなしました。4段、跳べたんです。うれしくて何度も跳んで、5段にチャレンジ。が、高くてまた跳べない・・・。

そんな私に誰一人嫌な顔せずに付き合ってくれました。イメージトレーニングで着地している自分を想像しながら『いちにいさんポン!』と跳びついたら・・・5段も跳べました!5段を何回も何回も跳んで、『そろそろ片付けよかー』と言い出す友人に、『まだ5段しか跳んでへんもん・・・』と私。

片付けの前に6段を組むのは気がひける・・・よし、みんなの跳んでる7段にチャレンジだ!!と、無謀にも7段に臨んだ私でしたが、3度目の挑戦で跳ぶことができました。自分でもびっくり!小6からのトラウマを克服できたことが、もう嬉しくて嬉しくて。本当に、持つべきものは友人です。人の励ましがこんなにも温かいなんて、今日は本当に素敵な1日になりました。

成せば成る、です。本番に向かえることを祈りつつ・・・。

61-122-253-117.eonet.ne.jp


[No.256] 投稿者:モモ 2002年08月13日(火)10:37:32

 教育心理の問題

今度は数学の問題ではないのですが(^^; 今年の愛知県の教職の問題です。
(  )内に当てはまる人名を下の語群から選ぶという〔問〕です。
語群は ア.シュテルン  イ.エリクソン ウ. ワトソン 
    エ.スキナー  オ.ジェンセン   です。

〔問題文〕
 これまで遺伝と環境のどちらが発達の決定的要因であるかをめぐって
さまざまな議論がなされてきた。一つは、人間の行動や能力はある程度までは生まれつき決まっているという生得説である。IQがほとんど遺伝によって決まるという遺伝説がアイゼンクや( a )などによって主張されている。一方、人間は白紙の状態で生まれてくるのであって、
人間の発達は専ら生まれた後の教育や環境によって決まるという環境説がある。この代表的なものは行動主義で、( b )らは、外的な刺激による反応によって専ら内的な行動が形成されると主張している。さらに、第三の考え方として、このような遺伝か環境かという二者択一的な考え方に対して、遺伝も環境もともに発達に影響を及ぼすという
( c )の輻輳説がある。

( b )はウ.ワトソン、( c )はア.シュテルンというのは
絶対だと思うのですが、( a )の答えは何でしょうか?
遺伝説でよく名前が出てくるのはゲセルですが、選択肢にはありません。名前として生得説と一括して遺伝説としてゴールトンという名前も
耳にしますが、この文面では生得説と遺伝説は別の物として考えられて
いてこれも選択肢にありません。ジェンセンは有名ですが、環境閾値
説なので違いますよね?残りの選択肢、エリクソン、スキナーは遺伝
に関して聞いたことがないのですが、このどちらかが正解なの
でしょうか?

nttmiex05143.ppp.infoweb.ne.jp


[No.255] 投稿者:すずか 2002年08月12日(月)12:34:51

 たいしたことじゃぁないんです

すずかです。
こんにちは。

トップページでえらく感謝していただいたのですが・・・こっぱずかしいかぎりです。そんなたいしたことじゃぁないんですよ。自分が勉強しやすいようにしたことで、独り占めしなくても良いかな、って思っただけなんです。同僚の先生とうちの校長先生にも印刷して渡していましたし、S校にも提供してたんで、なんか、こそばいです。

あれよあれよという間に間もなく発表です。はぁ・・・最近ちょっと弱気になっております。いや、だいぶかな。ここに14日出没できるんでしょうか・・・。

まあ、ワタクシの場合はもしもの時には母になる道が待っておりますのでどーんと構えてはいるのですが(笑)。だんな様はやはり、早く母になって欲しいようですねぇ。うちの姪をもうめちゃくちゃ可愛がってますし、近所のちびっ子やら道端で出会うまったく知らないお子様にもすぐちょっかいをかけに行きますから・・・。

ま、もしもの時は『母になるために神様がこっちの道を用意したんだ』と合理化の精神で行くと思いますが、いや、へこみますよね、多分。うおーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー−!!と叫びたくなってきました。叫びに学校へ行ってきます。学校で叫ぶ・・・なんじゃそりゃ。いや、でも、ストレスは発散しないと、ですよね。

では、もうしばらく、皆様、この試練の時を耐えませう。

61-122-253-152.eonet.ne.jp


[No.254] 投稿者:みや 2002年08月12日(月)07:35:33

 HP開設10ヶ月おめでとうございます☆

おはようございます!久々の登場のみやです。
もう、10ヶ月なんですね。いつも、0時過ぎに開くと更新されてて、
いつもすごいなぁ!とホームページを眺めておりました。
偶然このサイトに来たのですが、いつもみなさまの書き込みを見ては、
私もがんばらなくちゃ!と勇気をもらっています。
今では、このページを開くのが私の日課?になっています。
試験が終わっても続けられるのですか?浩先生の負担にならない限り
続けてもらえると嬉しいです☆

一次突破のみなさま、おめでとうございます!いいなぁ。
私の県は今週末なので、落ち着かない日々を過ごしております。
先週まで、某大学の司書教諭講習にいってました。ので二次対策
は全くしてません・・・。でも「学校教育」についてはかなり、
考えさせられました。
半分以上が小学校の先生で、一部中学、一握りの高校の先生の参加
だったようで、「学校教育」については現場の意見もたくさん聞く
ことが出来て、興味深かったです。
小学校の先生は発想がユニークで!学校楽しい!っていう雰囲気
いっぱいでした!!
実務経験のある人は、今年だけなのですが、私は実務経験がない
ので、また来年も通う事になりそうです・・。講座は楽しいのですが、
通うのが・・・。でも片道三時間の人もいらっしゃいました。

お盆なのに、結果が気になって、今年はついにダンナの実家へ
帰るのを断念しました。山積みになった家事をしながら、
結果を待つことにします。また、ココに書き込みができるといいなぁ。

一次突破のみなさん、二次突破に向けてがんばってください!!
応援しています☆

v066248.ppp.dion.ne.jp


[No.253] 投稿者:ガチャ子 2002年08月11日(日)23:42:25

 ほんとに難しい。

数学マニアさんのいうとおり、今なら絶対にやっておけば良かったって思うことがたくさんあります。
そして、私は理科を教えていく者の立場としていつもきびしいなぁって思っています。
高校までの理科ってほとんどが暗記。
目に見えない世界を暗記することほどつまらないことはありません。
そのうえ、受験を目の前にしての実験不足。
理科離れが叫ばれているのも頷けます。
どうやって生徒の興味を育てていくか…
私たちがもっともっと勉強していくしかないかなって思っています。
どれだけ生徒の目の高さに立てるかが勝負ではないでしょうか。
(かなり抽象的でごめんなさい)

ここで同じ目標を持った人とお話ができてほんとにうれしいです。
皆さん!がんばりましょう!!

YahooBB219060216095.bbtec.net


[No.252] 投稿者:数学マニア 2002年08月11日(日)09:48:10

 JOLICEさんへ

「受験に」という考え方を生徒からなくしていく努力をしたいですね。
私は人生は大学受験がすべてではないというのを親身になって指導します。
各教科で培われるさまざまな力というのは生きていく上で知らないうちに役に立っています。
数学では論理的な考え方、創造力などが代表的に上げられます。
論理力であれば
自分の子どもに「これはしてはいけない」というしつけをする場面があるでしょう。
そのとき、「とりあえずだめだ。」という説明では子どもは納得しません。
しっかり順序立てた説明をしていくことで納得させることができます。
その順序立てた説明こそが論理的な考え方ですから、生きていく上で必要です。
私は数学をその論理的な考え方の練習であると説明していきます。
国語でも同じことが言えるのではないでしょうか。
私は国語は本当に嫌いで授業にはほとんど出なかった生徒でした。
しかし、いまになって言葉でしっかり説明できない語彙の少なさなど自分のふがいなさを痛感しています。
そして、いま国語をやろうと思ってやると、俳句や短歌などのすばらしさなどにも気付き、国語はおもしろいなと思いました。
もっと勉強しておけばよかったなと思っています。
でも、受験という目の前の目標があればそのように考える生徒がいても仕方ないです。
私もいまだからこそしておけばと思いますが、あのときには思っていなかったですから。
結局は日常(1年2年)から教科を受験のために受けるという考えではなく、数学がおもしろい、こんな役に立つんだと思わせて授業を受けさせることが大切だと思います。それが私たちの役目ではないかと思います。
(あまり直接的な原因解決の方法になってません。すいません。)

wink240087.winknet.ne.jp


[No.251] 投稿者:Happy!Mickey! 2002年08月10日(土)23:41:32

私はにたような場面に実際に遭遇しました 5,6年前に高校で初めて講師をしていたときです 2,3月のことでした 遅刻や欠課が続いた3年生の生徒がいました ”きちんと出席をするように”と話をしました しかし、その生徒は即座に”私の志望大学はこの授業は関係ないからどうでもいい”という返事でした そのときの私の対応はというと、、、何もいえませんでした
内心、かっとなりました 
生徒サイドの考え方次第では”効率よく”単位を取っていって卒業すればいいのです
少したってから”高校では単位を取ることや勉強するだけのところではない 人間関係を築く場所でもあり、勉強以外のことを築ける場所だ”と言えたのではないかと考えました しかしJOLICEさんの投稿を読んでそれだけでは説得力に欠けると思いました

今になって”こう言ったらいいのかな”と思うのは”生徒の行動を尊重しつつ、常にその生徒と学校をリンクさせておくように指導助言したい”と思います
う〜ん 支離滅裂ですみません

catv252-044.sensyu.ne.jp


[No.250] 投稿者:JOLICE 2002年08月10日(土)23:17:02

 浩せんせへ

返事遅れましたが,宝くじも作りました.使う機会は余り無かったですが.一応生徒役の人にひいてもらいました

http://www.geocities.co.jp/HeartLand-Hanamizuki/6359/index.html

ntthygo018014.flets.ppp.infoweb.ne.jp


[No.249] 投稿者:JOLICE 2002年08月10日(土)23:07:37

 いきなりこんなこと聞いて申し訳ないですが

私は高校の数学を希望しているのですが,面接の場合どうしても
考えがまとまらないものがあるので思いついた人は教えてください.
「あなたの勤める高校は進学校です.あなたが担任を受け持つ生
 徒が大学受験だと言って,毎日学校を休んで予備校に行ってま
 す.あなたならどう指導しますか?」

僕は学校に籍を置いているのだから高校に行くよう指導すべきか,高校は自分の考えで行くところだから別に行かなくても行かなくても良いと言うべきかで迷ってます.

http://www.geocities.co.jp/HeartLand-Hanamizuki/6359/index.html

ntthygo018014.flets.ppp.infoweb.ne.jp


[No.248] 投稿者:Happy!Mickey! 2002年08月10日(土)22:58:36

 続き

ながなが書いていますがちーちゃんさんの校種教科が分かりませんのであくまでも参考程度までに、、、

友人が昨年度、神奈川県小学校に合格し、今年度より採用されています
2次試験で模擬授業が課せられたそうです その友人は自作の教材を持参して臨んでいました 家庭科の授業を行いました クラス全体に目と声が行き届いているか 声もしくは話に抑揚があるか、などが採点されるのではないでしょうか その人の練習にも付き合いましたがかなり練習していました 半端ではありませんでした

私事です 今年度中学英語で採用されましたが今年度大阪府高校英語を受けました くどいようですが大阪府高校英語2次の情報をお持ちの方はいませんか お願いします
ちなみに大阪府中学校英語2次の情報は前にこのページに投稿していますので参考までにどうぞ (って管理者さまを差し置いて偉そうにこんなことを書くのはどうかなと思いますが すみません) 

catv252-045.sensyu.ne.jp


[No.247] 投稿者:Happy!Mickey! 2002年08月10日(土)22:17:09

 参考までに昨年度の横浜市中学校英語2次試験での2つの模擬授業について

個人面接では、、、 面接官2名に対し受験者1名で実施されました
受験者は目の前に生徒がいると仮定してのロールプレイを行います
内容は教科でなく、生徒1対教員1の対応を見る試験でした
題は”あなたが担任している生徒が音楽の時間が騒がしいと教科担任から話をされました あなたはその生徒にどういった話をしますか”というものでした 時間は2、3分だったと思います
私の行ったことは音楽に限らず授業への取り組みについての話をしました 終了後、面接官より”この題の意図は何だと思われますか”と質問されました 私の答えの後、面接官より”この問題の意図は担任と担任外の生徒の態度の違いについて指導して欲しかった”と教えられました

集団での模擬授業について、、、
約5,6人の試験官に対し約10人の受験者で行われました 1つの題が与えられそれについてのサブテーマがいくつか付随しています その中から受験者は任意に選択し他の受験生を生徒に見立て”学活”を行うと言うものでした 私のときは食生活の題に対し、ダイエット、買い食いなどのサブテーマがありました 授業を行っている間、試験官は一切何も言いません 時間は5分間与えられましたが、その時間も受験生が机上のストップウォッチを使い計測します
以上です 幾ばくかのお役に立っていればと思います 余談ですが合格しました 

追伸 どなたか大阪府高校英語の2次試験の情報をお持ちの方いません   か 提供お願いします 

catv252-016.sensyu.ne.jp


[No.246] 投稿者:ちーちゃん 2002年08月10日(土)18:07:46

 模擬授業について

はじめまして。
私の受ける県では、二次試験に模擬授業があるんですけど、どのようなところを採点されるんでしょうか?

f083151.ppp.asahi-net.or.jp


[No.245] 投稿者:nini 2002年08月09日(金)19:04:34

 落ちてた・・・

兵庫県の中学英語、落ちていました。悔しいです。
二次に進まれる方頑張ってください。

兵庫県は面接重視だという情報を
いろんな方から聞いていたのですが
それは学力前提の面接重視だったのかなと思いました。

浩先生、いつもニュースをいち早くHPにアップしていますが
どうやって情報を仕入れているのですか?
私は最近毎日家いにいて(大学4年のため)
新聞を読みあさり、
ニュースを朝から何度も同じものを見たりしていますが
それでも浩さんの取り上げているニュースが
何のことかわからない時があります。
逆に全部知っている時はとても嬉しくなります。
お仕事もされているのに
ものすごい情報収集力だなと思って毎日拝見しています。
どうやって情報を仕入れているんですか??

hccprxy4.bai.ne.jp


[No.244] 投稿者:すずか 2002年08月09日(金)08:18:07

 大阪府小学校受験情報

さて、先日の柏原キャンパス座談会(?)での2次試験情報です。

問題数は相当量です。わかる問題からぱっぱと解いていくのがお勧めだそうです。で、みんなが落としそうな家庭科、理科、保健を落とさないこと。指導法がほとんどなので、やはりアカ本をよく読んでおくことです。国語は漢字の筆順、詩の鑑賞指導などがあります。(今年は読書指導のような気がしてならないすずかです。)それから、数学はセンスです。ひらめかないなら捨てて次に取り掛からなければ時間の無駄。社会は教科書範囲の地理、歴史なので小5、小6の教科書をしっかり読んでおくこと。一昨年前の今治の問題は、5年生の教科書から出題のようです。タオルの生産日本一なんて、しらねーよ!!と思っていましたが、全国の5年生は知っていたんですねぇ(汗)。タオルといえば泉州だと思っていたのに(笑)。

歴史については歴史上の主要人物(学習指導要領明記分)については、時代、背景、人物のつながり、功績などが理解できていることが必須です。6年生の教科書を熟読しましょう。

あとは実技と面接ですが、面接に関して言うと「おいしいとこ取り」してもよし、とか。聞き役に徹し、さりげなく意見を言う、という技が使える方のみ有効ですが(笑)。

今日は2次試験対策で久々に塾です。N先生に会いに行ってきます。予断ですが、1次試験前に会場前でチラシを配っていてN先生とI先生の写真入だったので小さくたたんでお守りにして受験しました。ご利益があると嬉しいんですけどね(笑)。

発表まであと5日。みんな合格していますように!!

61-122-253-140.eonet.ne.jp


[No.243] 投稿者:すずか 2002年08月09日(金)08:04:23

 夏風邪・・・

お久しぶりです、すずかです。

いやぁ、夏風邪をひいてしまいました。クーラー病かもしれないんですけれども・・・。昨日は1日寝て過ごしましたよ。勿体無い(笑)。

浩先生、数学の図形、確かに難しいかもしれないです。でも、その図形をほんとはスキャナとかあれば簡単に取り込めたんでしょうが、なんせ持ってないので必死に描きました(笑)。ですから、無駄になると悲しいのですが、図形以外の問題に絞ってもよいかと思います。無茶なお願いばかりですみません・・・。

61-122-253-239.eonet.ne.jp


[No.242] 投稿者:みい 2002年08月08日(木)11:29:00

 添削指導、ありがとうございました!

浩先生、通りすがりの者の論作文にも丁寧にコメントをつけてくださりありがとうございました。
書きグセのようなものに気がつきました。
いよいよ明日。
貴HPに「合格しました」のカキコミができますように・・・。

kwge018n072.ppp.infoweb.ne.jp


[No.241] 投稿者: 2002年08月08日(木)08:42:38

 朝から暑い、議論もアツイ・V

>>数学マニアさん、ガチャ子さん、モモさん

 お三人さま、お疲れさまです。ハクション浩としましては(この表現わかりますよね)、恐れ入る次第です。今後も質問が出てきましたらフォローよろしくです。それから、前に書き込みした「商余定理」は「剰余定理」のまちがいですね。スミマセン。
レントゲンの原理は連立方程式なのですか?これにはびっくり。

>>すずかさん

 では「続々とUP」でいきます(笑)。情報提供ありがとうございます。でもねぇ、算数の図形を表示させるのが難しい、といいますか、できません〜(涙)。

>>ゆさん

 学校行事がんばってください。そのうち写真も見せてください。「さあ、2学期もがんばります」って、気が早いなぁ。いやいや、現場はそんなこといってたらダメなのですね。

>>JOLICEさん

 神奈川2次試験、お疲れさま。さいころ作ったのですね。そういう小道具は、ときにパワーを発揮するものですね。宝くじは作らなかったのですか?「確率」は難しい単元ですから、わかりやすい授業展開を期待しています。

http://www.liberalarts.cc/

pdd1160.osakac00.ap.so-net.ne.jp


[No.240] 投稿者: 2002年08月08日(木)08:41:46

 朝から暑い、議論もアツイ・U

>>唐辛子さん、たまごさん、ゆさん

 ワタクシは、ある教科に専門性深い方が小学校でも教鞭をとられたらいいとひそかに思っています。もちろん、あくまで全科ですから、総ての教科においておろそかであってはいけません。ただ、教員養成系大学の付属小学校では、実際、音楽・美術などの副次教科において教科担任制がすすんでいますよね。主要教科においても専門性豊かな教員が期待されるのではないでしょうか

 教員の免許状を持っているということは、少なくともなんらかの専門を大学で学んだ方々です。その専門性を「子どもの目の高さにたって」指導できるとすれば、教科教育のほか、すばらしい時間が提供できるのではないでしょうか。教員一人ひとりの魅力が試される場になると思うのです。

 みなさまからのご意見をお待ちしています。

http://www.liberalarts.cc/

pdd1160.osakac00.ap.so-net.ne.jp


[No.239] 投稿者: 2002年08月08日(木)08:40:01

 朝から暑い、議論もアツイ・T

>>唐辛子さん、たまごさん、ゆさん

 言葉が総ての「掲示板」です。多少の誤解はあるかもしれませんね。しかし、気持ちよく、この「うしろのこくばん」を活用していただければ幸いです。意見のぶつかり合いから、「新しい何か」が生まれることもあるでしょう。つまり「なんかひっかかるな」と思ったとき、それを一層掘り下げることから、次の議論の「火種」ができると思います。ワタクシは、そうした建設的な、生産的な「火種」をここに求めています。

 インターネットはリアルタイムで双方向に、しかも利用者の距離に関せず、情報を取得したり、意見を提起できたりする大きなメリットがあります。その一方で、匿名性の強い世界ですから、「それなり」のデメリットもありますね。ワタクシは、否定的な側面よりも肯定的な、いわば「インターネットの可能性」に賭けています。結局はWEB上でも人間対人間ですから、多様な交流もできるだろうと思われるのです。実はいま、チャットを開催するべく計画中です。

 「新しい何か」、といいましたが、お2人さんの議論と関係なく、教科担任制について考えていたことがあります。それは、小中一貫教育のことです。中高一貫は実施されていますが、小中はまだインフォーマルな連携の状態でしょう。そこで、小中一貫教育が実現されれば、免許制度はどうなるのであろうか、と。相互交流が行われるのですから、中学免許と小学免許の両方を持つ必要が出てくるでしょう。複数免許状の取得は時間的に大変なことです。しかし、中高一貫校・中等教育学校は現にそうした人材を要求しています。「教員採用」の観点に立つかぎり、複数免許保持者は有利に違いありません。そうだとすると、小中一貫の場合も、同じ状況が推測できます。

http://www.liberalarts.cc/

pdd1160.osakac00.ap.so-net.ne.jp


[No.238] 投稿者:数学マニア 2002年08月07日(水)12:18:46

JOLICEさんへ
神奈川の受験お疲れ様です。
一辺が15cmのさいころをつくったんですか。
やはり数学という教科は目に見えにくい分野ですからそれをいかに目に見えるように授業を展開していくかが私たちの役目ですね。
私も日々、どんなところで数学が使われているのであろうと考えています。
最近、本で読んだのですが、レントゲンの原理が連立方程式であるということを知りました。これなら中学生、高校生にもわかると思い、一つネタが増えました。
>たまごさんへ
神奈川受験おつかれさまです。
数学を専門にしていますが、算数にはいつも負けますね。
「算数こそが数学の原点でないの?!」と思ってしまいます。
小学校専門の方は知っていると思いますが、
三角形の内角の和が180°の理由を3つの合同な三角形で3つの角を足し合わせて証明するというのはやられましたね。
錯角を使って証明する紙の理論でしかできない自分が恥ずかしかったです。
教科担任制にはぜひぜひ参加したいです。
小学生から算数好きを作っていきましょう。
数学好きが増えてほしいと願う私としては
自分のできることはどんどんやりたいです。

agahsura.ksc.kwansei.ac.jp


[No.237] 投稿者:たまご 2002年08月07日(水)11:20:31

>唐辛子さん
 はじめまして(^^) たまごです。
カキコに対するコメントありがとうございました。
確かに唐辛子さんのおっしゃるとおりです。
小学生はかわいいだけではありませんし、大切な6年間を見守る教師は
発達段階に応じた支援ができることが前提だと考えています。
 私は小学校の教科担任制導入にはとても興味があります。
教師の専門をフルに活かした授業は、子どもたちの理解を深め、
学校を活性化するのではないでしょうか。

 付け加えまして、私があのようにカキコしましたのは、
日頃より数学マニアさんをよく知っておりまして、数学マニアさんなら
全校種指導できる力量をお持ちであると感じているからです。

 コメントどうもありがとうございました。

P213188.ppp.dion.ne.jp


[No.236] 投稿者:JOLICE 2002年08月07日(水)07:19:16

 月曜はありがとうございました.

昨日,神奈川県2次試験の模擬授業が終わりました.面接官からなかなか良かったと言っていただけました.ぼくはただ必死にやっただけなのですが.野球ネタと浩先生の言っていたサイコロ(一辺が15cm)の二つがかなりインパクトを与えたみたいです.行きしの電車の中で黒板の板書を模造紙に書こうとかいろいろ思ったんですが,多分みんな同じようなこと考えてるだろうから,話の内容と授業の雰囲気も少し変えました.

http://www.geocities.co.jp/HeartLand-Hanamizuki/6359/index.html

ntthygo019186.flets.ppp.infoweb.ne.jp


[No.235] 投稿者:モモ 2002年08月06日(火)23:07:39

 メモしておきます

以下のつけたしでさらによく理解できました。
類似問題に出会ったとき思い出して応用できそうです。
質問にすぐに親切な解答がいただけるので
とても勉強になります。
ありがとうございます。

nttmiex05121.ppp.infoweb.ne.jp


[No.234] 投稿者:数学マニア 2002年08月06日(火)18:49:53

 モモさんの質問につけたしっス

一般的に余りの問題とくれば
(割られる数)=(割る数)×(商)+(余り)
を利用するのがほとんどですよ。
上の式の理由もいちおう確認。
7÷3=2…1より  7=3×2+1  これは大切!

今回の問題も
9×10×11×12×13×14×15×16×17×18×19−20←(割られる数)
を6←(割る数)で割るという問題です。
9×10×11×12×13×14×15×16×17×18×19−20
=6×(商)+(余り)
となればよいのです。
だから6の倍数でくくりたーいと願ってください。
すると、今回の−20を−24+4とすれば
「−24は6の倍数やから6でくくれるやん」
って感じですね。
あとはガチャ子さんがおしゃられているとおり−20を−18−2としてもいいんですが、余りは正の数ですから。
もっというと余りは割る数より小さくないとダメですしね。
(例)6で割ると余りは0〜5

ガチャ子さんへ<
確かに納得いかない(…というか問題自体が間違っているであろう)問題は切るべきですね(笑)
また理数の問題で議論をしましょう。

wink240087.winknet.ne.jp


[No.233] 投稿者:モモ 2002年08月06日(火)15:09:40

 なるほど

ガチャ子さん、解説ありがとうございました。
>残りー20=−24+4(6でさらに割るために6で割り切れる
>24を無理やり作った形)=−6×4+4にします。
というのは感じましたが、解答がいきなり
6×(9×10×11×2×13×14×15×16×17×18×19−4)+4と
くくられていたので括弧内の最後の部分の−4って?と思ってしまい
ました。
6×(9×10×11×2×13×14×15×16×17×18×19)−20
=6×(9×10×11×2×13×14×15×16×17×18×19)−24+4
=6×(9×10×11×2×13×14×15×16×17×18×19)−6×4+4
=6×(9×10×11×2×13×14×15×16×17×18×19−4)+4
ということだったのですね。
問題をぱっと見て−20=−24+4と思いつかないと解けませんね。

nttmiex05210.ppp.infoweb.ne.jp


[No.232] 投稿者: 2002年08月06日(火)14:59:57

 いろいろな議論がありますが

Tomoさん>失礼しました。これからはもっと考えて書き込むことにします。ただ、そういった風潮がもしもあるとすれば、Tomoさん、そこから逃げずにぜひとも頑張ってください。ここに書き込みに来られるかたは、みんな応援しています。それだけはわかってください!!

登山の写真が新聞に載りました。やはり、学級行事は大切です。生徒の顔が輝いて見えます。さあ、2学期も頑張ります!

as111.syoei.lucksnet.or.jp


[No.231] 投稿者:ガチャ子 2002年08月06日(火)12:25:29

 少し間違いました。

(18だと12×3×14になります)は
(18だと17×3×19になります)の間違いです。

192.244.210.206


[No.230] 投稿者:ガチャ子 2002年08月06日(火)09:48:00

 解答べたですみません。

モモさん
6で割るということは、式の中に1つでも6が入っていればいいわけです。
質問の問題は
9×10×11×12×13×14×15×16×17×18×19−20
掛け算の中に12があるので12=6×2ができます。(18=6×3でも同じです)
12を6で割ったと考えたため 6で()した中が11×2×13になっています。(18だと12×3×14になります)
ということは掛け算でつながった部分は6で割り切れます。
残りー20=−24+4(6でさらに割るために6で割り切れる24を無理やり作った形)=−6×4+4にします。
4は6より小さいのでこれ以上はできません。
よって、余りは4です。
また、与式=9×10×11×12×13×14×15×16×17×18×19−18−2=6(9×10×11×2×13×14×15×16×17×18×19−3)−2
もできそうですけど、余りにマイナスは存在しないのでだめです。
わからなかったらまた質問してください。

192.244.210.206


[No.229] 投稿者:すずか 2002年08月06日(火)08:23:10

 よろしくおねがいしますです

すずかです。

  浩先生☆
続々とUP、で、お願いします。
昨日、勤務校へ行って、講師の先生と一緒に「すずか問題集」をやっておりました。文科省から出版の「指導書」にほとんど解答に近いものが載っていますが、「具体策」などはやはり「アカ本」といわれる教科書準規指導書に勝るものなし、といった感じです(特に社会科と理科)。これは大手書店で売られていても、1冊1万円ほどするのでとても手が出ません・・・。昨年の教科書改訂で、今年度から新教科書なのできっと学校の書庫には旧教科書と指導書があふれていると思いますのでぜひ皆様には出身校なり、実習校なりで入手することをお勧めするのですが・・・。

今日は柏原キャンパスまで行ってきます。昨年一発合格の「K」さん(ものすごーく特徴のある、彼女ですよ♪)と行ってきます。昨年の2次の話とか、いっぱい仕入れてきますので、情報は今晩にでも提供させていただきます。

昨日、横浜発表だったんですね。みんな、どうだったのかな・・・。大阪もあと8日です。ドキドキするけどもう結果は出てるんでしょうねぇ。「受かってると思うやつは受かる」神話があります。だからみんな、「受かってる」と思ってがんばりましょう♪

61-122-253-238.eonet.ne.jp


[No.228] 投稿者:モモ 2002年08月06日(火)01:05:40

 すみません

また一問教えていただきたいのですが、以下の(問)です。
(問)次の計算式を6で割ったときの余りはいくつか。
9×10×11×12×13×14×15×16×17×18×19−20

答えは4です。
解答には与式=9×10×11×12×13×14×15×16×17×18×19−24+4=6×(9×10×11×2×13×14×
15×16×17×18×19−4)+4 これより余り4
とあるのですが、後半部分の6×(9×10×・・・・・)+4の
ところがなぜそうなるのか分かりません。
数学マニアさんをはじめ、解説してくださる方がみえましたら
お願いいたします。

nttmiex05090.ppp.infoweb.ne.jp


[No.227] 投稿者:nini 2002年08月06日(火)00:07:17

 浩さん難しい〜

浩さんWhyとHowについてのコメントありがとうございます。
難しくて3回読み返して
やっと浩さんの言わんとしてることがわかりました。

兵庫の一次発表は今週の金曜日です。
郵送なので土曜日に家に届きます。
発表までって何していてもふわふわしてて
「人間目標がないとあかんな〜」
と思う今日この頃です。

私は大学の4年で友人たちは就職先を決めるのでも
「何がしたいのかわからん」
という子が多くまだ夢がある私は恵まれてるのかな、
とほくそ笑んで(?)しまいます。

それと同時に教師になった時、自分の生徒が
「夢がない」「何がしたいのかわからん」
っていう風になったら嫌やな・・・ってのも考えます。

こないだバイト先の社員さんに
「今の子は20年なら20年の人生を振り返ってきて
よかったな、嬉しかったなと思う時は
高校合格したとか大学合格した時やろ?
だから将来何したいん?ってなった時、
何がしたいかわからんねんな」
という感じのことを言われて
なるほどなと納得してしまいました。

hccprxy5.bai.ne.jp


[No.226] 投稿者:ガチャ子 2002年08月05日(月)22:49:03

 何度もありがとうございます。

数学マニアさん
ありがとうございました。
納得いかない問題は捨てます(笑)
それよりももっと大切なことがありますよね!!

それにしても暑すぎる…
話は変わりますが、
トップページの体育の紹介(?)すごいですね!!
マット運動、鉄棒…上げたら切りの無いくらいに苦手なものたちの数々が教えていただけるなんて!
それもバーチャルで!!
私が小学生のときに出会っていたら
少しは逆上がり・逆立ちができたかも…
もしかしたら運動選手になってオリンピックに出てたかも(言いすぎ)

YahooBB219060216095.bbtec.net


[No.225] 投稿者:数学マニア 2002年08月05日(月)20:45:47

 ガチャ子さんへ

確かに自分もこの解答でいいのかなと思いながら解きました。
…でも誰に聞いてもボイルシャルルしかないであろうということでした。
最もひっかかるところはコックを開けた後も温度を一定に保つということですね。
普通の問題では0℃と100℃にしてコックをあけるだけでしょう。
温度を一定に保つので熱が移動しても温度は変わらないということですからね。
あまり納得できる良問ではないと思います。。。

wink240087.winknet.ne.jp


[No.224] 投稿者:唐辛子 2002年08月05日(月)15:56:38

 たまご さんへ

はじめまして
いつも拝見させていただいていたのですが、少し気になったので
投稿させていただきました。

>>>近い将来、小学校でも教科担任制が導入されたら、
数学マニアさん、いかがです?小学校で理数を教えられたら?
小学生はかわいいよ〜 数学マニアさんなら、きっと人気ものです☆

私も小学校を目指しておりますが、特定の教科が出来るからと言って
小学校教師が向いているとは限らないと思います。
それに小学生は可愛いだけのものではないと思います。

失礼しました。

mmc03.bukkyo-u.ac.jp


[No.223] 投稿者:ガチャ子 2002年08月05日(月)09:33:50

 さらに質問。

圧力はコックを開けても開けてないときも同じなんですか?
開けてないときはそれぞれその圧力だってわかるんですけど、
開けて体積が2倍になったらどうなるか、
開けて左右つながっているのに圧力が違う状態で気体が存在するのかがわからないんです。
この問題って不親切ですよね。
ちなみに今年の鳥取県の問題でした。

わからないだらけですみません。

192.244.210.206


[No.222] 投稿者:数学マニア 2002年08月05日(月)01:48:36

 ガチャ子さんへ

化学の問題はボイルシャルルの法則P1×V1/T1=P2×V2/T2を用いる問題です。
この問題の場合は温度は0℃、100℃に保ったままコックをあけるので特に熱の移動は考えなくてよいでしょう。
そして、フラスコの容積は変わらないので
P1/T1=P2/T2
(1)0℃の方は
27℃=300K、0℃=273Kより
1/300=p1/273
p1=273/300=0.91atm
(2)100℃の方は
100℃=373Kより
1/300=p2/373
p2=373/300=1.2433…≒1.24atm
このようなフラスコの問題の解き方は
@気体の状態方程式
Aボイルシャルルの法則
のどちらかです。
フラスコの中の物質の移動がある場合は気体の状態方程式を使います。それ以外はボイルシャルルの法則と考えていいでしょ。(経験的にほぼそう考えて解けます。)
この問題の場合は物質の移動がないと考えることができるのでボイルシャルルの法則でしょう。
もし、答えと合っていないときなどは教えて下さい。

wink240087.winknet.ne.jp


[No.221] 投稿者: 2002年08月05日(月)01:11:47

 おやじだね

>>Happy!Mickey!さん

 ごくみもごまきも似たようなもの、というと怒られますな。似たようなものといえば、前にもかいたけど、モームスに双子がいると思ってました。

 だめだこりゃ。

http://www.liberalarts.cc/

pddbdf8.osakac00.ap.so-net.ne.jp


[No.220] 投稿者: 2002年08月05日(月)01:07:32

>>niniさん

 「現実世界ではWhyという問いよりHowという問いの方が重要だ。なぜか」ということについて、ひとことだけ書いてみます。ワタクシたちが期せずして生れ落ちたこの世界は、所与のものとして存在しますね。そこにはすでに過去から存続する物質存在、また伝統や習慣があります。ワタクシたちはそれを手に入れ、学び、吸収し生きていきます。現実に存在する「在るもの」をなぜ在るのかと問いかけることは大切です。しかし、「在るもの」をいかに活用するかの方が優先される場合が多いということが、この問題の問うていることかもしれません。

>>ガチャ子さん、数学マニアさん、たまごさん

 「ワタクシの数学的人生を奪ったのはLOGだった」というのが、ワタクシのよくいうジョークです。是非、ワタクシと同じような数学の嫌いな子、理科の嫌いな子を少なくするよう期待しています。小学校のときは得意(?)だったんだけど、「商余定理(?)」がでてきて、頭がパンクしました。LOGが決定打だったわけです。

>>すずかさん

 情報提供ありがとうございました。「続々とアップ」したらいけないでしょうか・・・。それにしても、今回の国語篇のほか全部アップしたら200題程になりますなぁ。ホント、どうしましょ。

http://www.liberalarts.cc/

pddbdf8.osakac00.ap.so-net.ne.jp


[No.219] 投稿者:ガチャ子 2002年08月03日(土)19:50:50

 ありがとうございます。

数学マニアさま
同じ理系人としてお恥ずかしい限りです。
問題は
2つの同じ容積のフラスコがあってコックでつながっています。
(つながっている所の体積、温度変化は無視してよいです)
その中に27℃で1atmを示す空気が両方に入っています。
片方を0℃、もう一方を100℃にして
その温度を保ったままコックを開けると
それぞれの圧力はどうなるか という問題です。

小学校の問題見たんですけど
高校とかも同じかんじなのでしょうか?
専門というよりどう指導していくかなんでしょうかねぇ。

YahooBB219060216095.bbtec.net


[No.218] 投稿者:すずか 2002年08月03日(土)14:03:29

 続々とUPされるのでしょうか・・・。

すずかです。

過去問、大阪府を対象にしているので「指導法」ばかりですが、4教科+家庭科、保健も送らせていただいております。S校のみなさんはKさんからいただけるかもしれませんが、その他の方は浩先生にお願いしましたのでよろしくお願いいたします。

今日はとうとうだんな様がキレタので部屋の片付けをしなければです。部屋の片付けが上手な方、片付け方を教えていただきたいです・・・(涙)。では・・・。

61-122-253-73.eonet.ne.jp


[No.217] 投稿者:Happy!Mickey! 2002年08月03日(土)07:03:07

失礼を承知で、、、

ゴクミでなくゴマキ、モームス卒業ではないでしょうか

同じ30台として親近感を感じます

catv252-036.sensyu.ne.jp

 

[No.216] 投稿者:たまご 2002年08月02日(金)11:13:54

 数学マニアさん、
理科や数学好きの児童生徒を育てるためには、
教師が興味を持ち、好きであることが大切との意見に私も大賛成です。
特に、私は小学校を目指しているので、小学生が理科・算数楽しい!
と思える授業をすることが目標です(^^)

 近い将来、小学校でも教科担任制が導入されたら、
数学マニアさん、いかがです?小学校で理数を教えられたら?
小学生はかわいいよ〜 数学マニアさんなら、きっと人気ものです☆

 今、二次対策の模擬授業で算数に取り組んでいます。
限られた時間で、分かりやすく展開が見通せるような授業って
むずかしいですね。がんばります(ΘΘ)ρ

I061132.ppp.dion.ne.jp


[No.215] 投稿者:数学マニア 2002年08月02日(金)01:38:05

 論文添削ありがとうございます

高校生に勤労観をもたせるのは難しいですね。
浩先生に指摘を受けたとおり兵庫県はトライヤルウィークをしているだけに今回の論作では具体性に欠けますね。
考えていることとしては今回の職業を考えることに続いてその職業に関連した自分の興味のある資格を一つとろうという企画をしたいと考えています。
自分の興味のある資格のために学習すること、資格という目に見える目標に向かって努力することをさせたいと考えています。
しかし、論作では字数がオーバーしてしまうことと文章力のなさに困ってました。
一次試験が終わってから何をしていいのかわからなくてとりあえず論作を一日一つ書くことにしていますが、本番で書けるのかどうか不安で仕方ないです。
微妙な時期で困っています。。。

wink240087.winknet.ne.jp


[No.214] 投稿者:数学マニア 2002年08月02日(金)00:19:12

 ガチャ子さんへ

教員採用試験は数学ですが、いちおう物理学科情報数学専攻です。
教員免許も数学と理科をもっていますからいちおう理科もできますよ。
もし、自分がわからない場合は
学科自体が本来、物理マニア、化学マニア、生物マニアだらけですから
質問していただければ友達に聞きまわりますよ。
いつでも質問してください。

理数好きの生徒を育てるには理数科目を得意でなくても
好きな教師がたくさんいることであると思います。
みなさん、理科や数学を好きになって下さい。

wink240087.winknet.ne.jp


[No.213] 投稿者:Happy!Mickey! 2002年08月01日(木)23:34:24

すずかさん ありがとうございます
去年の大阪府中学校英語専門2次も英語でのディスカッション、リーディングが実施されました 

以下は今年中学英語を受ける人に参考になればと思います
面接実技では小さなカードに5,60ワードで”早期英語教育について”かかれており、それについて受験者6,7人でディスカッションすると言うものでした 最初にセルフイントロダクションがあったのは言うまでもありません
専門筆記では長文2題(1題は三味線の吉田兄弟についてでした) 自由英作文(約150ワード) リスニングはT or Fが5問出題でした
長文レベルは、ワード数が多いもの、中堅私大レベルで充分対応できるものでした

横浜市2次では日本人英語科教員らしい人物とALTの2名と受験者1名で面接が実施されました 内容はセルフイントロダクションの後、英語科教員に必要なもの、これまでの人生で印象的だったことを答えると言うものでした 

どなた大阪府高校英語2次の情報をお持ちの方おりましたらご提供お願いします

catv252-012.sensyu.ne.jp


[No.212] 投稿者:すずか 2002年08月01日(木)21:03:20

 濱中最高!!>あんまし内容とは関係ないです・・・

すずかです。

Happy!Mickey!様
>すずかさん 突然ですがお願いです
>小学校2次の情報をかなりお持ちのようですね
>高校英語の2次の情報はお持ちではないですか
>もしくはそういった情報をお持ちの方をご存知ありませんか 

ごめんなさい。
私は出身高校が私学で旦那様も私学なので、公立高校の先生とかのツテも持っていません。ですから、まったく公立高校に関してはわからないことだらけです。ですが、中学校の内容然り、やはり大阪が欲しているのは「即戦力となれる教師」だと思うので、指導法を高校でも聞いてくると思います。

また、7月の朝日新聞において、文部科学省が英語科教師に求める資質として英検準1級は欲しい、とか。ですから、問題文が英文であることは予想されるかと思います。あとは、どういう状況でも適切にコミュニケーションができる(TOEIC730点以上、TOEFL550点以上が目標)ということですから、面接は英語で行われるかもしれません。

私は英語が苦手なので英語ができるだけでも尊敬の域にありますが(笑)採用されるために必要なものは専門性と人間性でしょうからどちらもHappy!Mickey!さんは兼ね揃えておられるので大丈夫ですよ♪

ところで、今日は狂言「昆布売り」というのを研修で見てきました。狂言って面白いですね!古典芸能に触れ、帰ってきてから伊勢物語をちょっと読んでみたりしました。今度は能を見たいなぁ、なんて一人で思っておりました。今日は阪神も勝ったし、有意義な1日でした♪

61-122-253-66.eonet.ne.jp


[No.211] 投稿者:ガチャ子 2002年08月01日(木)19:37:12

 こんにちは。

ほんとに、ほんとに暑いですね。
受かってるかどうかもわからないままの2次勉強は気持ちが不安定で暑さに負けそうです。
すずかさんの書き込みを見て、専門の勉強だけじゃだめだなぁって思っています。
実験のことや実験で注意することとか…
まだまだ勉強しなくてはいけないことが盛りだくさんです。

ところで、理科マニアさんはいらっしゃるのでしょうか?

YahooBB219060216095.bbtec.net


[No.210] 投稿者:nini 2002年08月01日(木)11:31:30

「現実世界ではWhyという問いより
Howという問いの方が重要だ。なぜか」
問題の意図なのですがわからないんです・・・。
過去問(というのかな?)をしていたらこう書かれてあって。
意見のある方お願いします。

hccprxy4.bai.ne.jp


[No.209] 投稿者: 2002年08月01日(木)10:27:08

 暑いですね・U

>>niniさん

 教室ではむりですが、校内で飼うことはそうでもないでしょう。「ほったらかし」は困りますが。「現実世界ではWhyという問いよりHowという問いの方が重要だ。なぜか」については、ちょっとわかりません。現実世界でも根源的にWhyは大切でしょう。しかしそれ自体が問題なのだから、こんなこといっても仕方ありませんね。問題の意図をもう少し伝えていただけますか。

>>Happy!Mickey!さん

 ご無沙汰です。みなさんからの「高校英語の2次の情報」の書き込みを期待しましょう。

>>みやさん

 理想の教師像は出発点であり、永遠に到達できない像です。到達すればまたそこから新たな像が見えてくるからです。キャンプ、いいですねぇ。「教師の視点」がつきまとうのは当然ですよ。それでいいと思います。自然です。

http://www.liberalarts.cc/

p803344.osakac00.ap.so-net.ne.jp


[No.208] 投稿者: 2002年08月01日(木)10:26:30

 暑いですね

>>すずかさん

 自然体験に教育研修に、非常にアクティブですね。ワタクシも見習わないといけません。登ってみなければ山の楽しさはわかりません。保護者のみなさんが子どもと一緒に自然を楽しむことこそ、その突破口になるのはいうまでもありません。総合学習で実践しましょう。

 大阪代表は逃しましたが、初芝は健闘したみたいですね。

 指導書は大手書店で手に入ると思います。みなさま、その中からすずかさんのいわれるように、「『指導法』を問う問題をピックアップして自分の主観だけによらない解答を導くこと」を実践してみましょう。

>>モモさん、数学マニアさん

 この「うしろのこくばん」が、このようにみなさんの議論の場、問題検討の場になっていることは大変うれしいことです。モモさんとともに、数学マニアさんに感謝しなければなりません。当HPがみなさんに支えられて成り立っていることを実感しております。今後もみなさんの力をお借りしつつ、運営に励みます。それぞれの得意とする分野から「参戦」して下さり、豊かな成果を共有しましょう。

http://www.liberalarts.cc/

p803344.osakac00.ap.so-net.ne.jp


[No.207] 投稿者:Happy!Mickey! 2002年08月01日(木)09:28:36

それと 大阪府高校英語2次試験の情報をお持ちの方はいませんか

catv252-025.sensyu.ne.jp


[No.206] 投稿者:Happy!Mickey! 2002年08月01日(木)09:27:28

大阪府教育委員会HPに今年度実施採用試験の受験者状況が掲載されています 必見!

catv252-025.sensyu.ne.jp


[No.205] 投稿者:みや 2002年08月01日(木)00:46:50

こんばんは!浩先生、論文添削ありがとうございました!
この「理想の教師像」は自分の中にたくさんありすぎて、
まだ、ぜんぜん形にできてないのだなぁということを実感しました。
このテーマが出なくて良かった・・・。ではいけないんですよね。
もう一度、自分の中で、問いかけて形にしていきたいと思います。

先日、教員採用試験で知り合った仲間たちと息抜き?を兼ねて、
キャンプに行って来ました。場所は、臨海学校とかで、
よく使われるところなので、「教師」の視点で、ついつい見て
しまって、息抜きになってないじゃん!!なんて、言われてし
まいました。でも、引率ではない分、気楽に自然を満喫できた
ように思います。やっぱり「生徒」がいるときは「命を預かる
一教師」になっちゃいますもんね・・。

今度の土曜日は、ボランティアサークルのデイキャンプで、
外国人の子どもたちを森林公園に連れて行きます。
言葉が通じない分、慎重に行動しなければならないので、
今みんなで、いろいろ計画したり、準備したりしています。
日本の山は初めてという子どもたちが多いので、
すずかさんのいわれる「自然の楽しさ」を伝えられる一日に
したいなぁと思います!

v066053.ppp.dion.ne.jp