足元からの環境教育

peko(ペコ)さんの投稿へのコメント

 今日、環境教育の必要性が強く叫ばれている。経済的、
物質的に豊かになった反面、その豊かさと引き換えに私
たちが失ったものは数知れない。その失ってしまった大
切な何かを自らの手で探り、理解し、大切に守り、明る
い未来を拓いていくことが学校教育においても望まれる。
⇒いい書き出しですね。
 私たちは、自然環境や人、物など多くのものに囲まれ
て生活しているが、それこそが私たちを取り巻く「環境」
であることを、まず児童に気付かせることから始めたい。
自分を取り巻く環境をしっかり見つめることをねらいと
し、日常生活の中で使っている学用品など具体物を例に
挙げる。例えば、学習で使うノートについて、再生紙を
使用したものかなどについて調査したい。他のものについて
も任意に取り上げ、素材や使用方法なども合わせて調査
し、まとめるといった活動よう展開を促し、環境教育への足元を
構築する。
 さらに視野を広げ、地球レベルで環境を考えてい
                ⇒ここは「」は必要ないと思われます。
くことをねらいとし、世界各国のさまざまな環境問題の
現状について学習する。世界中を見てみると、私たちの
知らない深刻な問題や、またたくさん多くの環境問題に対す
る取り組みがなされていることを知ることが予想される。
現実感や臨場感が伝わらなければ児童に危機感が伝わら
ないので、視聴覚教材などの準備する。この課題を他
人事ととらえないために、自分の国とのつながりを見出
せるよう、環境教育の進んでいるドイツの子どもの取り
組みの様子なども合わせて参考にすると児童の意欲が増
すことが期待される。児童は、自分の身の回りから視点
をさらに広く大きなものへと発展させ、やがて環境その
ものを大切にする心情をもつことができる。
 「足元からの環境教育」とを学習することは、児童が自分自身を見つ
め直し、自分や周りの人が過ごす環境生活する社会という場を、生涯にわたっ
て大切にするきっかけとなる。かけがえのない生命や資
源や自然などを、後世へ残しつつ、それらと共生し、共存を目指す。児童が
明るい未来の担い手となることを信じ、私は環境教育に取り
組んでいきたい。
⇒いいですね。こちらに投稿されてきた論作文の中で五指に入ります。欲をいえば、ドイツの実践例を簡単に紹介した文章があればいいでしょう。限定された字数で苦しいですが、最善をつくして下さい。May 23,2003

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