私の目指す教師像

あさとさんの投稿へのコメント

 私は魅力ある授業を展開する力と、個々の生徒を理解
する目の二つを兼ね備えた教師を目指している。
⇒下の論述の順序からすると、「魅力ある授業を展開する力」と「個々の生徒を理解する目」は逆になっています。どちらかを変えましょう。簡単な方を示せば、「私は個々の生徒を理解する目と、魅力ある授業を展開する力の二つを兼ね備えた教師を目指している」となります。いらぬ誤解は避けましょう。
 まず普段から、個々の生徒を理解するために、授業中、
授業外を問わず常に生徒一人一人ひとりと向かい合い、生徒と
接する時間を持ち、信頼関係を築くことを大切にする。
私は3年間の講師経験で、とくに掃除時間や生徒が個人的
            ⇒「特に」のあとは、項目を1つに絞るのが普通です。
に質問にきた時などは、生徒の友人関係や今興味を抱い
ていることなど、授業中に見えない部分を知る絶好の機
     ⇒「など」がつづいています。別の表現を選択しましょう。
会であると感じた。さらに、他の教師と話すことで、他
             ⇒「同僚教員との情報交換を通して」でしょうか
教科の授業や部活動での生徒の様子を知り、生徒を多面
的に理解することに努める。常に生徒を見つめ、わずか
な変化をとらえ、生徒とともに悩み、解決していく姿勢を
大切にしていく。
 次に、授業を魅力あるものにするために、私は、授業
は知識を詰め込む時間ではなく、生徒の意欲や関心を引
き出す場としていきたい。実際私が古典に興味を抱いた
のは、大学になってその内容の面白さに触れてからである
古典は文章表現が現代文と異なるだけで、内容は現代の
            ⇒本当に、文章表現が異なるだけでしょうか。色あせない内容ではありますが、古典内容のどのようなところに現代人が糧とするところがあるのでしょうか。テーマとは直接的にかかわりが薄いですが、これを考えないと、生徒はやはり興味を持ってくれないと思われるのです。
私たちが読んでも色あせることなく興味を抱くのに十分
なものであると知った。当然内容を知るためにはある程
         ⇒ここまで書くとすれば、字数制限を考慮しつつどのような古典の文章なのか提示した方がいいでしょう。
度の文法知識は必要だが、私はまず自分が面白いと思っ
た作品の内容を生徒に語って聞かせることで興味を持た
せ、生徒に自分一人で読むためには文法の理解と習得が必要であるこ
とを気付かせ、学習のきっかけを与えたい。現代文も同
様に、教科書で扱う作品だけでなく、必ず関連作品の内
容を聞かせることで少しでも生徒の読書意欲を喚起させ
        ⇒「〜聞かせることで少しでも〜」のように、「〜で」、「〜で」の表現が多く出てきています。工夫しましょう。
たいと考えている。国語力は一生必要な力である。生徒が自
         ⇒「読み書きをはじめ国語の力は、教養を育むにあたり生涯必要となる力である」としましょうか。
主的に学習していくようなきっかけを与えられるような
授業づくりを目指している。
⇒「生徒が〜きっかけ〜目指している」の文章は繰り返しになっています。
 生徒に対し、精神面、学力面の双方から支えていく
力を持つのが理想の教師だと思うであろう。私はそのような教師
を目指している。
⇒「魅力ある授業を展開する力」の方は、よく書けています。ここにあさとさんがどのような努力をして実践していくのかにまで触れられれば、もっとよくなります。一方、「個々の生徒を理解する目」の方は、悪くはないのですが、どなたでも書くことです。もう一歩工夫してみましょう。June 13,2003

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