私の目指す教師像

まさまささんの投稿へのコメント

 生徒にとって思春期という多感な時期に出会う教師は、生徒の人生
に多大な影響を与える存在であろうそこでそれゆえ私は、生徒との信頼関係
を第一に考える教師を目指す。それはなぜなら私が教育において
生徒との信頼関係何よりも大切であるにしなければならないと考えるからで
ある。
 このように考えるようになった理由の一つに、中学時
代の恩師の影響がある。一度数学が分からなくなり、それが
原因で数学を嫌いになりかけたとき、救って下さった
教頭先生の影響である。教頭先生は私たちのクラスの数
学の授業を担当して下さっていたが、それだけでなく当
時所属していた吹奏楽部の部活動停止の危機までも救っ
ていただいた。お礼も兼ねてコンクール金賞の結果報告
に伺ったときには、私たちと共に喜び、泣いて下さった。
その後、私は教頭先生への感謝の気持ちを示すべく、積
                  ⇒ここは、「感謝の気持ちがあってか」、「感謝の気持ちが知らず識らず働いて」などとする方がいいかもしれません。
極的に授業に臨むことができ、結果として数学の面白さ
を知り、苦手を克服できたのである。
 このように私は、生徒との信頼関係が教育にどれだけ
影響するかを身をもって感じた。では実際にどのように
して生徒との信頼関係を築いていくかであるが、べきであろうか。私の基
本理念を二点、以下に挙げる。第一は生徒と同じ目線で
ものを見、感じる心を常に忘れないことである。毎日生
徒全員に挨拶をし、授業を通してはもちろん、その他さ
まざまな機会を見つけて声を掛ける。日々の触れ合いを
通して生徒の心を開かせ、彼らよりも少しだけ長く生き
てきた分、知りえた知識や経験を還元していく。第二に、
⇒「彼らよりも少し長い人生経験から知りえた学び方や知識を還元していく」でいいでしょう。
いつまでも魅力ある人間であるよう、より一層の自己啓
発に励む。専門教科の枠にとらわれない幅広い知識教養、教
分野にとどまらないず、多様な知識ものの見方や発想を吸収する。
⇒あまり知識、知識と書かない方がいいでしょう。
 この二つの基本理念をその場の状況、生徒の個性やク
ラスの実態に応じて的確に変化させ、柔軟に対応してい
く。そしていつまでも、生徒とともに笑い、泣ける教師
であり続け、生徒との信頼関係を築けるよう全力を尽く
す所存である。
⇒よく書けています。構成、内容ともに合格レベルでしょう。ディテールに少し手を入れ、完成させましょう。Aug.11,2003

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