『総合的な学習の時間』であなたは児童(生徒)にどのような力を付けさせたいか、具体的に述べよ。

silentさんの投稿へのコメント

 私達人間は、いつ果てるとも計り知れない短いいのち
を生きる存在である。生きていく上で最も大切な考え方
⇒「いつ果てるとも計り知れない短いいのち」は、大袈裟かもしれません。もっと簡単に書きましょう。
は、いのちを大切にすることである。教育の原点となる
小学校教育で大切に育むべき力も同じものと考える。
⇒小学校教育は教育の原点といい切れるのでしょうか。
 そこで、私が総合的な学習の時間において最も大
にし、育みたい児童の力の育成資質は、「いのちの学び」による
自己尊重と他者尊重の姿勢向上である。
 私は大学の卒業研究論文において、死を考えるいのちの学びに
                  ⇒「死を考えるいのちの学び」は、わかりにくいですね。
ついて研究した。死を見つめることの必要性、死を見つ
める子どもの心理、いのちの教育の意義と教育現場での
実践を考え述べた。私はこの研究を通して衝撃と感動を
繰り返し味わい、自らの生き方在り方を見つめなおした。
同時に私の中で強い思いが燃え始めた。「子ども達にも
同じくいのちを見つめ学ぶ学習を体験させたい」と。
 具体的には、生き物を育て観察する体験を通して、い
のちの誕生、成長、交尾、死をとらえる。小さないのち
も懸命に生きており、死があるといういのちの強さと儚
          ⇒「死があるといういのちの強さ」というのは、「運命的に死を意識しているにもかかわらず、力強く生きる」ということでしょうか。
さを学ぶ。そして、障害者との交流を通して、障害を持っ
     ⇒ここで、内容が変わっていますので、段落設定をしていいでしょう。
て生きるいのちの強さ、尊さを学ぶ。最終的には、自ら
の病気と闘う人や支える人など、いのちの問題に取り組
む人々から話を聞くことで、いのちというものの強さと
哀しさと輝きを感じ、いのちに対する敬意と慈愛の心を
養うようにする。
 これらの活動を成立させ、深めるために必要なことは、
地域の人々や保護者の理解と協力である。私はこの学び
を確実なものとするため、子ども達の興味や発達段階に
応じて必要な活動を慎重に選び、周囲の理解と協力を得
て、適切な指導援助を行うための努力を惜しまない。
⇒表現の仕方が難しいところもありますが、内容的にはいいと思います。「具体的には」以下の記述をもう少し、実践の手続きなどに触れて書けばもっとよくなります。silentさんの「教育現場での実践」(第3段落)を書けば、いいのではないでしょうか。May 25,2004

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