『総合的な学習の時間』であなたは児童(生徒)にどのような力を付けさせたいか、具体的に述べよ。

すずかさんの投稿

 私は、学生時代に携わったキャンプリーダーの経験や、
理科専科の講師経験を生かし、環境教育活動の中で子ど
もたちに『生きる力』を育んでいきたい。そのため、積
極的に自然と触れ合いながら、以下の具体策を行う。
 まず、自然の源である大地を知る学習を展開する。土
は乾いているもの、湿っているもの、地表のもの、地中
のもの、と指先に伝わる感触は全て異なる。なぜ感触が
違っているのか、同じ土でも水を加えれば水を加えれば
粘土のようになったりザラザラと流れてしまったりする
のはなぜか、と子どもたちに土に対して興味・関心を抱
かせる。そして自分で課題(例えば土の粒の大きさ調べ
など)をみつけ、問題解決する力を育む。
 次に、大地に根付く植物を取り上げ、どのような土で
どのような植物が育つのか調べ、実際に植物を育てる学
習を行う。自分の植木鉢に自分が選んだ土を入れ、その
土で育つと思う植物の種あるいは苗を植える。また、育
たないと思う土にも植えてみて、実際はどうなのかを観
察していく。両者を比較することで、子どもたちに発見
が生じるはずである。毎日世話をすることで、植物の成
長に必要なものが何であるかを体験学習できる。
 そして、植物に必要なものが、植物以外にも必要であ
ること、すなわち地球や人間にも必要である、という気
付きに発展したい。植物に必要な水や太陽が、地球や人
間にとってもかけがえのないものであり、全ての生命の
源が大地に支えられていることを知る学習へと展開する。
 この3つの学習活動を通して、子どもたちに『自分で
課題をみつけ、自ら学び、自ら考え、主体的に判断し、
行動し、よりよく問題を解決する能力』を育みたい。ま
た同時に、地球環境改善の手段や方法にも興味・関心を
持たせ、環境教育を積極的に行う子どもたちを育んで行
きたい。

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