私の目指す教師像

のぞみさんの投稿へのコメント

 残酷な事件や少年犯罪が相次ぐ現代社会では、教育の
力に、明るい未来への希望が託されているといえる。そ
の中で、私は次の@〜Bを実現する努力をし、理想の教
師を目指す決意をここに示す。
⇒あまり、@という記号を使って論作文を書くのはお勧めしません。基本は「第1に〜」でしょう。また、「理想の教師を目指す決意を示す」のではなく、教師像を示すのです。まちがえないでくださいね。
@児童の興味・関心や人間関係の把握。
 良き理解者、そして良き指導者として絶対に必要な事
項の一つに、児童理解がある。児童が何に興味をもち、
何に不思議を感じるのかを理解するために、私は、日頃
から児童の目線に立ち、彼らのつぶやきを拾いたい。ま
た、誰と仲が良く、放課後に何をしているかなどの人間
関係を把握することも重要である。そのためには、低学
年にはあのね帳を書いてもらい、高学年には作文を書く
機会を多く取り入れ、国語指導をすると同時に、児童の
情報を集める。他に、休み時間や放課後、給食でのにおける児童
との交流時間を大切にし、児童理解の努力をする。毎日
続けることで、児童のささいな変化に気が付くことがで
きる。
A授業準備に力を入れ、児童の学習意欲や生きる意欲を
高める授業作り。
 現在ボランティアをしている小学校では、授業中に落
 ⇒ここは、もう少しはっきり書いてもいいでしょう。つまり、どのような立場で学校とかかわっているのか、単に「ボランティア」ではなく、しっかり立場あるいは身分を示すということです。
ち着かない子や、無気力な子、違う活動をする子など、
授業に集中できていない子をみかける。学校生活の大半が授
業である占められている児童にとって、授業がつまらなくては、椅子に
座っていることさえも苦痛である。つまり、学校生活の
楽しさは、授業がいかに興味深く、やりがいのある内容
かということにかかっている。児童の学校生活を充実さ
せ、学ぶ喜びをわかちあうために、私は授業準備に力を
入れ、児童の学習意欲や生きる意欲を高める授業作りを
する。児童が学習内容に興味を持ち、飽きることなく、
自らが進めていく環境を作り、自ら学ぶ態度を養う。学
校生活を充実させることで、日常生活を活き活きと過ご
すことにつながる。
B社会事象について児童と共に考え、自ら福祉活動や国
際協力を行う態度の育成。
 豊かな国に住む私たち、そして健康な体をもつ私たち
は、とても幸福である。しかし、この幸せを当たり前だ
と思ってはならない。自分とは違った境遇にいる人々に
ついて学び、なぜそのような事態になってしまったのか
        ⇒この「そのような」の中身は不明確ですね。
を児童と共に考えたい。そして、少なからず自分がその
事象に関わっている事を知り、手助けをしようとする態
度を培いたい。明るい未来に貢献する一人となってもら
いたい。
 理想の教師とは、目の前にいる子どもを理解し支援す
るとともに、子どもの未来を考える人である。この理想
の実現のために私は、上に述べた3点の必要性を常に念
頭に置き、教師の職責を全うする。
⇒うーん、第一感は、盛り込みすぎかなあ、というところです。3点書くのはいいですが、それぞれ具体的な「やりたいこと」が書き切れていないような気がします。1つに絞って書いてもいいかもしれません。3つ書くと一般論的記述に終わってしまいがちだからです。平板に書いているので、読みやすいし、いいたいこともわかります。文章もうまいです。ただ、こう書くと申し訳ないのですけど、「つまらない」のです。Mar.20,2005

論作文道場へ   もとの文章へ   トップページへ  i-modeトップへ

浩の教室