足元からの環境教育

こうきさんの投稿

 現在、地球温暖化や大気汚染、水質汚濁などの環境問
題があり、教育によって、環境をよりよくしていこうと
する生徒を育てなければならない。環境問題は日本だけ
ではなく先進諸国の抱える大きな問題であり、一人ひと
りの人間が協力し合って考えなければならない問題であ
る。
 ここでは特に地球温暖化の原因と対策を考えてみる。
原因として考えられることは、自動車や工場などの排ガ
ス、火力発電により二酸化炭素の排出が多くなったこと
、森林伐採により二酸化炭素の吸収速度の低下などが考
えられる。生活を豊かにしようと技術が発達した結果、
環境破壊を招くことになっている。技術の進歩は喜ばし
いことだが、無駄を省くことはなされているだろうか。
無駄を省けば、環境破壊を軽減することができる。環境
にやさしいエネルギーの開発とその利用も積極的に考え
ていくべきである。
 無駄を省くとはどういうことか。省エネルギーや3R
の取り組みがあげられるが、地球環境大賞で賞を受賞し
たグンター・パウリはゼロ・エミッションの考えに基づ
き、自然の営みを再生し、サバンナを動物や植物がたく
さん生息する森に変えることができた。その取り組みは
松を植えるのだが、そばに木の栄養補給を助けるきのこ
を一緒に植えるという工夫がなされている。このように
自然界の協力関係を利用することで環境をよくすること
ができる。
 それでは、環境教育で行うべきことはなにか。まず、
先に述べたように環境問題を認識させる。身近な問題と
して捉えるために、電気や水がなくなったらどのような
生活になるか考えさせる。問題を認識したら、これから
できることを考えさせる。このとき、先に述べた実践例
を参考にし、自分でできることを具体的にあげさせる。
実際に植林などの活動も経験させていく。このように世
界の活動に目を向けさせ、私たち一人ひとりの活動につ
なげていけるよう、私は環境教育に取り組んでいく。

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