足元からの環境教育

水仙さんの投稿へのコメント

 自然に還元されないトレイやビニール袋などのごみが
          ⇒この「トレイ」とはなにか特別なものなのですか。唐突な感じを受ける書き出しです。
増え続ける現在、世界中で注目されているものがある。
コーン袋である。この袋はとうもろこしで作られており、捨てら
れてもすぐに土に戻る。私は、今、こうした資源の循環
という発想は大切であると思うろうよってそれゆえ、私は以下のよ
うな教育実践を目指したい。
  ⇒「私は以下のような環境教育に関する指導を実践したい」としましょうか。
 まずは、ごみであふれるごみ処理場や、ごみによって
破壊された生態系の実態を、資料を用いて子どもたちに
伝える。ここで、ごみ問題の深刻さに気づかせたい。
 次に、ごみ問題を解決するため、現在取り組まれてい
ることを調べさせる。これに関して、わたしは大きく分
けて二つあると思う。

⇒うえの2つの段落は1つにまとめてしまいましょう。それから、「と思う」を使いすぎです。できれば、「と思う」は使用しないようにしましょう。打ち消し線を引いたところは、「このことに関し、2点とりあげる」でいいでしょう。
 一つはコーン袋やライストレイなど地球に還元される
ものの開発についてである。子どもたちには、コーン袋を例に挙
げて説明し、他にどんなものが開発されているか、本や
インターネットで調べさせる。調べるポイントとして、
開発したきっかけや開発したものの長所と短所といった
点を提示しておく。その他にも子どもたちが興味を持っ
たことは追求させたい。
⇒ここで段落を設定するのはやめましょう。
 調べたものを発表しあい、様々なものが開発されてい
ることを知るとともに、土に返すという考え方の大切さ
を実感させたい。また、子どもたちが調べたもののうち、
 ⇒「実感」させるためには、実際に作ってみる必要がありますね。まさに体験学習ですね。
学校でも使えそうなものは取り入れようと思うたい
 二つ目はリサイクルである。どのようなものがどのよ
うにリサイクルされているのか、子どもたちに調べさせ、
発表させることを通して、リサイクルによってどれだけ
ごみが減らせるか考えさせたい。そして、リサイクル工
場見学で理解を深め、地域のリサイクル活動やクラスで
もごみ分別を積極的に実践しようと思う。
⇒このあたり、「〜したい」、「と思う」のオンパレードになっています。確かに「なにを実践するのか」の提示は大切です。しかし、願望表現ばかりでも困ります。また、「リサイクル」のところは議論をもう少し煮詰めるとよいでしょう。
 少し配慮すれば、自分たちの身の周りから資源を循環
させることは容易である。地球の未来のためにも、それ
を子どもたちに気づかせ、地球を愛する心を育んでいく
決心である。
⇒段落設定が多すぎます。800字では4〜5段落が適当です。内容的な問題点はありませんが、リサイクルについて最初に学習し、次にそのための具体的な方法、つまりコーン袋の話題を書いたほうが自然でしょう。採点官が流れるように読めるよう、全体の構成を再考し、自然な文章を書きましょう。Mar.23,2003

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