学校週5日制と学力低下について

泰輔さんの投稿

 学校週5制にともない授業時数や教育内容が削減され
た。社会では学力低下を懸念する声が上がっている。こ
れに対し私は家庭、学校、地域社会の連携に主眼をおい
た3つの取り組みをする。
 まず、学校から家庭や地域社会に向けて、現在学校で
生徒が行っている学習内容等を学級通信や地域の回覧板
で知らせる。開かれた学校であることを具体的に示さな
ければ家庭や地域社会との連携は難しい。私の住んでい
る地区にある小学校からは、回覧板を通して、「演奏会
を行います。見学に来てください。」などの情報が入っ
てくる。特に、学校に縁のない人々にとってこの方法は
効果的である。
 2つ目は、国語の授業で、学校で学習している文章に
ついての討論会を休みになった土曜日に開く。保護者や
地域住民を招き、生徒と対等な立場で、例えば『走れメ
ロス』の主人公の行動の是非について討論を行う。社会
人の意見を生徒に聴かせられることや大人たちと対等に
意見交換をすることにより、学ぶことの楽しさを体験さ
せられる。
 3つ目は、生徒に宿題を課す。学力低下を心配する声
の中には、生徒の自宅での学習習慣の乏しさが要因の1
つに上げられているからである。生徒に、保護者の協力
が必要な課題を与える。そのことを保護者に知らせ協力
を促す。宿題の内容は、例えば授業で取り上げた評論等
を保護者にも読んでもらいその感想を生徒がレポートす
るというような課題にする。保護者と協力して学習する
ことにより家庭での学ぶ習慣を身に付けさせる。
 学力低下への懸念に対しては学校だけで解決しようと
するのではなく、家庭や地域社会の協力を得ることが必
要である。社会全体で生徒の学習意欲を高め、学力低下
への懸念を払拭していこうとする姿勢を教師として家庭
や地域社会に発信していくことが重要である。

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