小学校全科指導法過去問

すずかさんより提供していただきました

り か   Aug.9,2002

申し訳ありませんが、解答を示すことができません。みなさまの健闘を期待しております。
浩@管理人

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1.理科の学習では生き物や土地、川、天気などを対象とする場合、直接野外に出かけそれぞれの様子を観察・記録することが極めて大切である。このような野外活動を行う際、どんな点に留意して指導するか、3つあげよ。(2001:北海道)

2.生活科で動物を飼育する活動において、@指導すべきことを2つ、A指導計画を立てる際に留意すべきことを1つ述べよ。(2002:青森)

3.木の棒で糸てんびんを作り、身の周りにあるいろいろなものの重さを量ってみる。この実験を通して、児童にどのようなことをねらいとして指導すればよいか述べよ。(2001:青森)

4.「公園で遊ぼう」という授業で、公園とのかかわりを学ぶためにはどのように指導したらよいか、2つ述べよ。(2001:青森)

5.実験で使用した塩酸の処理の仕方はどうすればよいか答えよ。(2001:秋田)

6.2つの棒磁石を1つの箱に収納する際の注意点を答えよ。(2001:秋田)

7.生活科の基本的事項である3つの視点をすべてあげよ。(2001:秋田)

8.身近な自然とは何か、具体的に答えよ。(2001:秋田)

9.森林の働きのうちの1つを授業で取り上げるとしたら、具体的にどのような活動をするか。(2002:山形)

10.アルコールランプはアルコールをこまめに注ぎ足しながら使う。その理由を述べよ。(2001:群馬)

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11.第2学年で栽培したものを収穫した後、「収穫祭」を行うことになった。この授業で他の教科と関連できることを、教科名とその具体的な内容をそれぞれ3つ述べよ。(2001:群馬)

12.第3学年「物質とエネルギー」の学習では、平面鏡で日光を反射させて物に光を当てる実験を行う。この実験で光を当てる前と当てているときでは、ものの明るさや暖かさに違いが出ることをはっきりとわかるようにするには、どのような配慮をしなければならないか。配慮事項を2つ書け。(2002:新潟)

13.授業で、塩酸と水酸化ナトリウム水溶液を混ぜ合わせた後、蒸発乾固させ食塩を取り出す実験を行った。この実験に関して、次の@〜Bの問いに答えよ。

@塩酸と水酸化ナトリウムの化学式を書け。

Aこの実験では完全に中和させるのは難しいので、混ぜ合わせた水溶液を弱酸性にする。その理由を書け。

B安全確保の点から、児童に事前に指導しておくべきことは何か、2つ書け。(2001:新潟)

14.Aさんは振り子の実験で、振り子が速く振れるようにするためにおもりの重さを重くして実験したが、速さは変わらなかった。もう1度同じ実験をしたが、結果は同じだった。この後、教師であるあなたが、Aさんに期待する活動は何か。(2002:静岡)

15.児童が正体不明の水溶液の正体を調べようとしている。見る、匂いをかぐ意外にどのような方法で調べられるか、2つ答えよ。(2002:静岡)

16.二酸化炭素の作り方は「石灰石と塩酸」で作るほかに、何と何を混ぜればできるか。(2002:静岡)

17.理科の授業でヘチマの成長の様子を観察する。ヘチマを栽培する際、棚を作るのではなく、地面にはわせて横に育てる場合があるが、この方法で育てた場合の利点を端的に述べよ。(2002:名古屋)

18.百葉箱を設置するとき、扉を東西南北のどの方向に向けるとよいか。また、それはなぜか。(2001:名古屋)

19.育てたサツマイモを使った学習活動をあげよ。(2001:名古屋)

20.理科室にいくと、机の上にビンがおいてあり、ラベルを見ると劇薬物であることがわかった。そのときまずどうすればよいか述べよ。(2001:名古屋)

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21.環境教育の導入で、学校の周りの環境の悪い場所について話し合うことになっている。1時間目に行う授業の内容を答えよ。(2001:名古屋)

22.調べ学習を個別またはグループで行うとき、調べ方のわからない子どもがいるので「ヒントカード」を作ることにした。どのような内容にするか述べよ。(2001:名古屋)

23.生活科において学級で生き物について話し合ったところ、生き物を飼育していき、「生き物ランド」を作りたいということになった。これについて各問いに答えよ。

@飼うものがなかなか決められない児童に対し、担任としてどのような支援を行うか。

A「生き物ランド」を始めた頃はどの児童も水かえやえさやりなど意欲的に活動していたが、月日がたつにつれ様子を見に行くことも少なくなってきた。「生き物ランド」に再び意欲的に取り組ませるために、あなたはどのような工夫をするか、3つ書け。(2002:三重)

24.地層を子どもに観察させる際の指導のポイントを3つ答えよ。(2002:大阪)

25.地層を実際に観察できない地域に学校がある場合はどうすればよいか。2つ答えよ。(2002:大阪)

26.ビーカーに入った塩酸に水酸化ナトリウムを加えていき、リトマス紙が青くなったところで加えるのを止めた。次に塩酸を加えていき、リトマス紙が赤くなったところで止めた。

@ビーカーの中には水以外にどんな物質が含まれているか。またそれはどのように確かめることができるか。

A実験のとき、安全上配慮すべき事柄を述べよ。

B塩酸や水酸化ナトリウムは毒物かつ劇薬であるが、保管の際注意すべきことを2つ述べよ。(2002:大阪)

27.食塩水と塩酸の水溶液の違いを、実験を通してどのように理解させるか。その実験をそれぞれの水溶液に対して2つずつ答えよ。ただし、色・においなど外見での見分け方を除く。(2002:和歌山)

28.平成10年告示の「学習指導要領」の理科の目標にある「見通しを持って」とは、どのようなことか。(2002:三重・岡山・2001:岡山)

29.第3学年の日なた、日かげの地面の様子を調べる学習では、どのような調べ方が大切か。第3学年の目標に基づいて書け。(2002:岡山)

30.第4学年で季節の生き物の学習を行っていく。夏生一年生植物を取り上げるのはなぜか。植物の特徴をふまえて答えよ。(2002:岡山)

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31.子どもが大きな食塩の結晶が見たいと言った。大きな食塩の結晶を作るにはどうしたらよいか、その作り方を示せ。(2002:岡山)

32.担任しているクラスで薄い水酸化ナトリウム水溶液を使った実験をしていた際、児童が操作を誤ったため液が飛び散り児童の目に入った。

@まず教師がすべき応急処置を簡潔に書け。

Aその後、教師がとるべき対処を順に書け。(2002:岡山)

33.棒温度計を使うときの留意事項を2つあげよ。(2002:岡山)

34.生活化の身近な地域に生き物を探しに行く学習において、児童が共感を高め、意欲的に活動するためのかかわりをどう工夫すればよいか。例を2つあげて説明せよ。(2002:岡山)

35.「物質とエネルギー」の単元をものづくりを充実して指導したい。この場合、ものづくりをさせるのはどのような意図があるか述べよ。(2001:岡山)

36.検流計をつなぐときの留意点をあげよ。(2001:岡山)

37.次の各問いに答えよ。

@あさがおの種をまくと、芽が出てこなかった。その原因として考えられるものをあげよ。

Aまた、種を植えて芽が出ても、その時期に遅い早いがみられた。同じように目を出させるための工夫と、予防策と、子どもが続けて世話できるための意欲を持たせる手立てを2つ書け。(2001:岡山)

38.メダカの尾びれの血液の流れを顕微鏡で観察したい。そのときの留意点を述べよ。(2001:岡山)

39.子どもたちに植物の種を植えさせるにあたり、子どもが興味、関心を持つような栽培活動をさせるための工夫を具体的に2つ述べよ。(2001:岡山)

40.第4学年の内容Aの(1)「身近な動物や植物の活動や成長と季節とのかかわりについての考えを持つようにする」ためにどのような取り組みをするか、また、その際の留意点を書け。(2002:広島)

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41.第5学年でてこについて学習するが、中学校で「力がつりあうときの条件」を学ぶことに関連しての留意点を述べよ。(2002:広島)

42.第6学年の「土地のつくり」について、次のような地層のスケッチがある。なぜそのような地層ができたのか、その理由とそれを調べる実験方法を述べよ。(2002:広島)

およそ1m 赤土
およそ1m すな  黄色っぽい灰色
およそ1.6m 小石
およそ1.5m すな   下の方に貝
およそ1.6m 水を含んでいる
(2002:広島)

43.「空気は温められると体積が増えるのではないか」という仮説を立てた。どういう実験が考えられるか。実験装置を2つ書き、その際の材料についても書け。(2001:広島)

44.第1学年の授業で自分と身近な人および地域を関わらせ、収穫したサツマイモで「おいもまつり」をする。どのような学習展開が考えられるか。具体的に書け。(2001:広島) 

45.虫眼鏡を使うとき、してはいけないこととして指導することを書け。(2002:山口)

46.エンドウマメのかんさつについて、次の各問いに答えよ。

@エンドウマメの発芽の条件を3つ書け。
Aエンドウマメの成長について、日光・水・肥料が与える影響を調べたい。4の鉢を観察する際に、それぞれどのようにして育てたらよいか。(2002:山口)

47.モンシロチョウとエンマコオロギの成長の仕方の違いを説明せよ。(2002:山口)

48.アルコールランプを使用するときの教師側の注意点を2つ書け。(2001:山口)

49.葉のデンプンを調べる実験の際、ヨウ素液をかける前にアルコールに葉を浸すが、それはなぜか。(2001:山口)

50.ふりこの学習において、児童が主体的に取り組むような授業の導入時の工夫について述べよ。(2002:香川)

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51.アルコールランプを使用する際の注意点について、2つ述べよ。(2002:香川)

52.空気は、熱や力によって体積が変形する。このことを身の周りにあるものを取り上げて具体例として説明するとき、何を取り上げるか。(2002:香川)

53.乾電池2こ、豆電球、スイッチを使って回路を作る。このとき、スイッチを押しても豆電球にあかりがつかない場合として考えられる原因を3つ述べよ。(2002:香川)

54.水とエタノールの混合液を沸騰させる際、フラスコに沸騰石を入れる理由を述べよ。(2002:香川)

55.ガスバーナーの火を消した後、注意することは何か述べよ。(2002:香川)

56.自然を愛する心情を育てるため、どのような活動の場を設定するか具体的に述べよ。(2001:香川)

57.次の各問いに答えよ。
@水酸化ナトリウムを使用するとき、すばやく作業しなければならないのはなぜか。
A実験中に子どもが「手に水酸化ナトリウムがついた。」と言ってきたときの対応方法を述べよ。
(2001:香川)

58.虫眼鏡で太陽を見ることは非常に危険であることを子どもたちに教えたい。そのような実験をして気づかせることができるか、書け。(2002:愛媛)

59.温度変化による空気の体積量の変化を調べる実験を考え、図と文で簡潔に示せ。(2002:愛媛)

60.加熱したときに「水の内部から出てくる泡は、水蒸気ではなく空気である」と間違って考える児童がいる。正しく認識させるためには、どのような実験が考えられるか、実験図を書き、説明せよ。(2001:愛媛)

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61.アルコールの量が少なくなったアルコールランプを使って加熱実験を行うことは危険である。その理由を書け。(2001:愛媛)

62.実験で残った塩酸を、環境汚染を起こさないようにして下水に流したい。どのような処理をして流せばよいか、書け。(2001:愛媛)

63.電磁石を強くするためには、どのような方法があるか。(2002:佐賀)

64.アルコールランプの2分目までアルコールが入っている。この後、起こりうる事故とその予防策を答えよ。(2002:佐賀)

65.次の各問いに答えよ。
@アサガオ、ヒマワリ、オジギソウについて、それぞれ児童の関心を引き出すような特徴を2つずつ述べよ。
Aアサガオを教材として授業を進めたい。具体的にどのような授業ができるか、2つあげよ。(2002:佐賀)

66.キャベツ畑でアオムシをとってきた場合、アオムシコマヨバチの幼虫が寄生していると、アオムシのおなかを食べてアオムシコマヨバチの卵が孵化するため、アオムシがモンシロチョウにならない。子どもたちに成長の様子を観察させるためにはどうしたらよいか。(2002:佐賀)

67.子どもたちに、今日学習した星座を午後9時に観測する宿題を出した。クラス内の20人は観測できたが、10人は観測できなかった。校区は平地の住宅街で、この日は快晴であった。午後9時にクラス全員が観測のため外へ出たとして、10人がその星座を観測できなかった理由を2つ述べよ。(2001:佐賀)

68.第3学年の「B物質とエネルギー」の「鏡などを使い、光の進み方や光にものが当たったときの明るさや暖かさを調べ、光の性質についての考えを持つようにする。」を指導する際、どのようなものづくりを行わせるか。指導への生かし方、留意点もあわせて述べよ。(2002:宮崎)

69.電磁石は心棒にコイルを巻いて、コイルに電流を流すことによってできる。磁極は電流の回転する方向で決まる。また、強さは電力の強さ、コイルの巻き数などによって異なる。それらのことを簡単なものづくりを通して指導したい。あなたの考える指導計画を書け。(2001:宮崎)

70.メダカを飼育するときに注意することを簡潔に述べよ。(2001:鹿児島)

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